新时代文明实践指导下的小学德育策略

蔡敦斌

摘要：为了更好地践行社会主义核心价值观，需要坚守基层意识形态的工作阵地，打通宣传群众、服务群众、教育群众的“最后一公里”。而这也是开展新时代文明实践的重要意义。为此，本文将具体阐述如何在新时代文明实践指导下开展农村小学德育工作。

关键词：新时代文明实践;小学德育;优化策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-280

简单来说，学校德育主要是指教师按照一定的社会或者阶级要求，有目的、有计划地对学生施加政治、思想以及道德等方面的影响，并使学生通过积极的认识与践行，形成符合一定社会标准的品行的教育活动。而在当前的社会发展趋势下，新时代文明实践无疑准确突出了社会发展过程中的思想道德要求。因此，在农村小学思想道德教育工作当中，教师应该准确把握新时代文明实践的内涵，并因地制宜地设计小学德育策略，以此来为德育质量的强化提供强大思想保证与精神动力。

一、新时代文明实践的功能

事物的本质属性通常决定其组织功能，从实际情况来看，新时代文明实践的功能主要表现在以下几个方面。

第一，规训功能。为了将主流意识形态转化为人民群众的意识观念，离不开恰当的规训方式。从教育内容来看，社会主义核心价值观、村规民约、法制观念等内容均需要依托文明实践活动进行集中教育。而学校作为德育活动的重要阵地，无疑是传播主流意识形态的重要平台与规训场所。相对于其他的教育渠道，学校德育在规训功能方面无疑具有极为突出的优势。

第二，教育功能。培育担当民族复兴大任的时代新人，是新时期最重要的育人目标。为了更好地落实这一目标，需要持续加强宣传教育。无论是社会主义核心价值观、理想信念教育，还是文明素养、公民道德、乡村“三风”教育，都需要通过科学的宣传教育才能直达学生心灵深处。由于新时代文明实践活动汇聚了十分丰富的教育资源、要素与条件，所以更加有利于在潜移默化中发挥出良好的教育功能。

第三，实践功能。只有通过实践，才能使精神文明观念实现内化。新时代文明实践是当前精神文明建设中极为重要的实践途径，其中的人、环境、活动是精神文明实践当中的基本要素，构成了精神文明建设当中的实践纽带、主体、对象、环境。同时，精神文明建设的实际效果同样需要通过实践检验。同时，新时代文明实践能够加强包括学生在内的广大民众之间的精神联系，从而促进精神文明实践共同体的形成与发展。

二、新时代文明实践指导下农村小学德育工作组织策略

1.注重以身作则

从个体的认知发展规律来看，小学生的思维能力仍然比较薄弱，往往难以主动认识和践行德育内容。所以在小学德育中，教师应该有意识地加强引导和点拨。同时，在与学生相处的过程中，教师的言行与思想观念通常会在潜移默化中对学生产生重要影响。为此，教师在德育工作中应该遵循以身作则的理念。这样一来，有利于为学生树立学习与模仿的榜样，从而促进学生思想言行的优化。

如：劳动教育是小学德育的重要内容，在新时代文明实践当中，一个重要的育人目标就是帮助学生养成良好的劳动习惯。为了落实这一目标，我会经常组织学生进行一些集体劳动。在劳动过程中，我除了会做好组织工作之外，还会和学生一起参与到劳动当中。通过我的带头示范作用，逐步激发了学生的主动性。同时，由于在集体劳动中需要进行分工协作，所以逐渐形成了热火朝天的劳动氛围。在这种氛围的感染下，学生体会到了劳动的乐趣。毋庸置疑，这对于学生良好劳动意识的形成会产生十分积极的影响。

2.明确实践任务

不难理解，新时代文明实践指导下的小学德育工作，既要培养现代公民所需的基本素养，也要充分关注新时代中国特色社会主义思想的宣传，践行新的发展理念。如：在农村小学德育工作中，十分重视培育和弘扬社会主义核心价值观，并且要有意识地引领社会风尚。而在精神文明的培育中，教师要充分重视实践活动的作用与价值。同时，教师应根据现代文明实践的要求归纳实践任务。这样一来，可以使精神文明培育过程更加有的放矢，从而提升小学德育工作的有效性。

通过对大量德育实践活动的研究和总结，可以发现新时期精神文明培养的任务主要包括三项内容：第一，突出政治引领。新时代文明实践指导下的德育工作，。要坚持新时代中国特色社會主义指导思想，培育并践行社会主义核心价值观，以此来筑牢共同思想基础，使学生认识到共同奋斗的重要性;第二，坚持精准务实。在德育工作中，要以满足学生对美好文化生活的新期待、新需要为出发点与落脚点。同时，要根据学生思想道德发展的需要做到供给精准、有效，以此来提升德育工作的效率;第三，保持常态长效。为了更好地将新时代文明实践与小学德育工作进行有机融合，需要建立长效的精神文明培育工作机制，实现德育实践活动的常态化。

3.创新实践方式

实践是德育工作中的关键环节，只有借助良好的实践活动，才能将思想道德内容内化为学生的品行。因此，教师应结合农村学校的实际情况，把握小学生的思想特点与接受习惯，设计多样化的德育实践活动。这样一来，有利于增强德育工作的感染力，从而对学生施加更加深刻的德育影响。

在德育实践活动中，我会将重点放在以下几个环节：（1）“讲”，德育与现实生活具有紧密联系，所以生活中有非常丰富的德育素养。因此，我会鼓励学生根据所学德育知识进行思考，并选择生活中的案例，在班级中讲述真实的思想道德故事;（2）“帮”，组织学生参与帮扶活动，是提高学生思想道德修养的有效途径。如：我会经常组织学生进行帮扶孤寡老人、关爱留守儿童的活动;（3）“庆”，我在日常德育中积极开展了“我们的节日”的系列主题活动，引导学生有计划地针对春节、重阳节、中秋节、清明节等传统节日举行了庆典活动，这对于培育文明礼仪，传承中华优秀传统文化无疑会产生十分积极的影响;（4）“评”，评比活动可以给学生树立优秀的榜样，如：“最美学生”、“优秀少先队员”、“师德标兵”、“优秀学生志愿者”等评比活动，通过这些活动，可以达到褒奖善行义举的目的。

综上所述，新时代文明实践是拓宽思想传播通道的有效途径。只有开展不同形式的精神文明培育活动，将文明新风尚融入学生的日常学习与生活中，才能循序渐进地促进学生思想道德修养的提高。

参考文献

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江苏省宿迁市泗阳县卢集镇小学