指引高中生形成良好学习习惯的方法研究

郭玉萍

摘要：拥有了良好的学习习惯，学生能够做好化学知识的学习，更好地获取在课堂上所接收到的知识，做好知识的有效巩固，使得自身取得良好的知识学习效果。高中化学教师在进行教学时，自然需要充分地了解学生，重视对学生良好的学习习惯的培养，使得学生能够在良好的习惯的指引下，做到化学知识的有效学习，增强自身的化学学习效果。基于此，本文将以高中化学教学为例，从多方面研究指引高中生形成良好学习习惯的方法。

关键词：高中化学;学习习惯;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-028

处在高中阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生需要做好知识的学习，巩固好知识，更好地应对高考，考取更好的学校，从而助力自身进一步的发展。化学是高考中考核学生的一门学科，化学对发展学生的化学素养有着十分重要的作用。高中化学教师自然需要意识到所教学科的重要性，需要重视教育的优化，加强对学生的教育。经实践检验，良好的学习习惯，能够取得良好的学习效果。因此，高中化学教师有必要加强对学生的指引，使得学生养成良好的学习习惯，让学生更好地进行化学知识的学习，增强自身的化学学习效果。

一、引导预习，促使学生形成良好预习习惯

预习是学生在进行高中化学知识学习时，所经历的一种比较基础性的学习环节。然而，化学是比较抽象的知识，很多学生却因为麻烦忽视对知识的预习，自身难以更好地了解化学知识，难以更好地应对课堂上的知识的学习。因此，高中化学教师在进行教学时，应该尽量引导学生进行知识的预习，使得学生形成良好的预习习惯。让学生做好知识的预习，才能更好地应对课堂上的知识的学习。

为了促使学生做好知识的预习，在进行教育时，笔者会借助互联网构建QQ群，指引学生加入到QQ群中。笔者会结合学生将要学习的知识，设计比较具备趣味性的预习视频，上传到QQ群文件夹中。这样，学生便会在家中下载预习视频，观看比较生动的视频，秉承着极大的兴趣，以比较积极且主动的姿态进行知识的预习，并且能够借助预习视频所展现的较为生动的内容，更好地体会和了解所预习的内容。当然，笔者也会鼓励学生借助QQ群，反馈他们的知识预习结果，展现出他们所得出的内容，以此监督学生，促使学生做到知识的积极预习、主动性预习，并能够更好地了解学生的知识预习情况，依据学生具体化的预习情况，进行比较针对化的教学设计，并能够将其合理性的应用到教育中，增强自身的教学效果。

总之，高中化学教师在培养学生良好的学习习惯时，应该尽量多多关注预习环节，应该加强对学生的指引，促使学生做好知识的预习，使得学生形成良好的预习习惯，让学生能够在这样较好的习惯的引导下，做到知识的积极预习、主动性预习。

二、关注课堂，让学生形成良好听课习惯

课堂是学生进行知识学习的比较重要的一个场所，学生需要通过课堂获取知识、了解知识、记忆知识和掌握知识。高中化学教师应该紧紧抓住课堂，应该对学生进行较好的引导，重视对学生良好的听课习惯的指引，使得学生能够逐渐地掌握听课的方法，让学生做到认真听课、积极听课，使得学生的课堂学习效果更好，让学生因此更好地掌握知识。

在课堂上教学时，笔者发现学生往往会出现上课不注意听讲，注意力涣散的问题。为此，为了集中学生的注意力，促使学生规范自身的行为，笔者会引导学生参与制定“听课行为规范表”，依据具体化的制度规范学生，使得学生能够做到认真听课，让学生能够取得良好的听课效果。课堂上，笔者所讲解的知识是教学的精华，值得学生认真研究和探讨。为此，笔者会让学生准备出笔记本，使得学生能够认真听课的同时进行笔记的记录，从而使得学生能够更好的掌握和了解所听到的知识，促使学生的课堂学习效果更好。在课堂上，笔者也会向学生提问问题，给予学生进行知识探究的机会，促使学生逐渐地形成良好的学习知识的意识，促使学生能够在课堂上积极思考、主动思考，让学生的课堂学习效果能够更好。

总之，高中化学教师有必要紧紧抓住课堂这一教学渠道，有必要加强对学生的引导，使得学生逐渐地掌握课堂上进行知识学习的技巧，让学生逐渐地形成良好的听课习惯，促使学生更好地获取在课堂上所听到的知识，让学生的知识学习效果获得发展和提升。

三、布置作业，培养学生的良好复习习惯

学生学习知识，除了对知识进行预习，还需要对知识进行复习，这样，才能够从真正意义上掌握知识。高中化学教师在进行知识的教授时，应该向学生布置作业，使得学生能够逐渐形成在课后进行知识复习的习惯，从而使得学生更好地掌握在课堂上所学习的知识，让学生因此增强自身的知识学习效果，从而使得学生的化学学习水平获得发展和提升。

在进行教育时，笔者会向学生布置复习作业。笔者会让学生观看自己的笔记，依据自己在课堂上所学习到的知识，将自身所记的笔记进行整理。笔者也会向学生展现知识复习问题，促使学生应用所学习的知识，更好的进行问题的解决。笔者也会鼓励学生多多在QQ群中反馈他们的复习问题，并会以此了解到学生的知识掌握情况，有针对化地对学生进行教育，使得学生能够做到知识的查漏补缺。此外，笔者也会在第二天上课的时候，以问题提问的形式，观察学生的化学知识复习结果，给予复习结果比较好的学生一定的奖励，使得学生因此能够具备进行知识复习的激情，让学生能够集中精力做到知识的积极复习，促使学生的复习效果获得发展和提升，使得笔者因此能够顺利达到教学的目的。总之，高中化学教师在进行教育时，有必要紧紧关注学生的课后复习学习情况，有必要合理性的向学生布置作业、加强对学生的监督，促使学生逐渐地形成比较好的课后复习习惯，让学生掌握知识复习方法，促使学生的知识复习效果获得增强，从而使得学生获得更好的发展。

综上，培养学生良好的学习习惯并不是一件简单的事情，高中化学教师在进行教育时，需要秉承着持之以恒的耐心，长期对学生进行比较针对化的教育，使得学生能够在这样的教育形式的指引下，逐渐地产生知识学习的兴趣，逐渐地形成比较好的学习习惯，做好化学知识的学习，使得自身的化学学习水平获得发展和提升。

参考文献

[1]朱华.关于高效高中化学学习方法的研究[J].科技创新导报，2013.

[2]王赛中.构建高中化学高效课堂教学模式的研究[D].湖南师范大学，2012.

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