在生物探究实验中培养学生的创新思维

杨娟娟

摘要：中学阶段是学生能力培养和思维发展的黄金时期，对学生的未来学习和发展都有着举足轻重的影响。在初中生物教学中，实验教学一直以来都是重要教学内容，随着新课改的深入，初中生物实验教学迎来了改革和创新。新课改倡导生物教学要充分发挥出学科优势，通过探究性实验，培养中学生的创新思维和实践能力，使中学生实现知识和能力的全面提升。本文从利用初中生物探究实验培养中学生创新思维的实施策略角度展开论述。

关键词：初中生物;探究实验;创新思维

初中生物是一門以实验为基础的自然学科，实验是科学探究的基础，因此在初中生物教学中老师可以借助生物实验来拉近生物理论知识与学生的距离，遵循能力培养的核心目标，通过实验教学唤醒学生的创新意识，挖掘学生的思维潜能，使生物实验教学由传统的验证式实验转向探究式实验，促使学生真正将所学知识进行学以致用。老师要鼓励学生结合所学知识自主设计和体验生物探究实验，使学生深刻体会到生物探究中的知识性和趣味性，进而积极地主动地参与到生物实验探究活动中来。

1 循序渐进的培养学生创新思维

在初中生物实验教学中，老师要想培养学生的创新思维就要结合学生的实际学情和认知规律循序渐进地进行引导，使学生能够在生物实验中积极高效地完成预定实验目标。老师可以将生物实验教学分为三个由易到难的阶段。

1.1 在模仿式实验中掌握基础实验操作要领

对于刚接触生物实验的中学生而言，模仿式实验操作是学生必经的阶段。老师为学生讲解实验操作要领以及生物实验原理，然后给学生进行示范操作，学生通过观察和模仿来掌握基础的实验操作技能，为学生自主设计和实施探究实验打下坚实的基础，也是直接影响学生生物探究实验完成质量的重要因素。比如生物实验中经常使用的显微镜，老师可以边示范边讲解，学生边听边进行模仿操作，学生在模仿式操作中很快掌握了显微镜的使用方法以及工作原理。

1.2 在分段式实验中掌握基础实验步骤

在生物实验中通常会将实验操作分为几个部分，老师可以借助分段式实验来培养学生的科学思维，使学生养成严谨、认真的好习惯，同时也能够在分段式实验操作中及时纠正不规范的动作，保障了实验结果的准确性。比如关于“蚯蚓的观察实验”中，老师指导学生将实验分为三个步骤，第一步观察蚯蚓的外部，第二步观察蚯蚓的运动，第三步观察蚯蚓对刺激的反应。

1.3 在独立式实验中发展创新思维

在掌握基础实验操作要领和步骤的基础上，老师可以指导学生在生物实验中进行独立操作、自主观察和记录实验数据，并对实验过程和结果进行分析、总结归纳出实验结论。学生在独立式实验中充分发挥出自身的主观能动性，在扎实的实验基础知识中顺利地完成探究性实验，锻炼了学生的思考分析能力，发展了学生的创新思维。

2 将验证式实验转向探究式实验

在初中生物实验教学过程中，老师可以改变传统实验教学方法，轻说教重引导，将传统的先讲解后实验转向先实验后归纳结论，指导学生在生物探究实验中亲自经历实验结论产生的过程。学生在老师的引导下积极地通过观察和分析来获取新的生物知识，潜移默化中完成了探索精神和创新意识的培养。比如学习“植物体的结构层次”这课时，学生通过观察和自身的生活经验很容易得出“绿色开花植物通常由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成”的结论。老师准备了白菜、番茄、甘蔗等植物让学生通过探究实验来清晰观察到植物的组织构成和结构层次，学生通过生物探究实验提高了探究能力和创新意识。

3 在自主实验设计中发展创新思维

在初中生物实验教学中，老师可以鼓励学生围绕实验主题以“大胆假设，小心求证”为原则来自主设计生物探究实验，培养学生灵活运用所学知识的创新性思维。探究实验激发起中学生的好奇心和思维潜能，使学生积极主动的参与到实验探究中，提高了实践能力，发展了创新思维。比如关于“探究蚂蚁的行为”的实验中，老师学生划分为小组，给每个小组发放制作材料，让学生以组为单位设计并制作蚂蚁培养箱，然后设计实验探究方案。学生通过思维碰撞设计了多种实验方案，通过实际的实验操作学生发现了蚂蚁也具有很强的领地意识，有领地争夺行为，也有筑巢行为，蚂蚁对食物也有不同的喜好。在自主探究实验中学生了解了大自然，拓展了知识视野，同时也在合作交流中挖掘了思维潜能，发展了创新思维，在完成知识积累的同时得到了能力的提高。

4 总结

综上所述，在初中生物实验教学中，老师要充分调动起学生的主观能动性，循序渐进的指导学生掌握生物实验操作方法，并引导学生将所学知识学以致用。在老师的指导下，学生在探究性试验中完成新知识的理解和内化，树立起严谨、认真的科学精神，提高了创新思维能力，实现了中学生的知识和素质的全面提高。

参考文献：

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[2] 牛臣亮.新课程背景下初中生物学六类探究性实验教学难点分析及教学策略[J].教学仪器与实验，2014（11）.

[3] 宋勇兰.新课程背景下的探究性初中生物实验教学[J].试题与研究：新课程论坛，2012（27）.

（作者单位：青海省海西州茫崖市茫崖镇茫崖石棉矿中学）