数控专业《机械制图》课程的教学模式构建

吕长荣

摘要：就中职学校数控专业学生来说，需要掌握更多的技能才能够赢得企业的青睐。本文主要以数控专业《机械制图》课程为例，研究在社会发展的新时期，该课程教学模式的构建。

关键词：数控专业;机械制图;教学模式

0  引言

《机械制图》作为数控专业的一门核心课程，其教学效果会影响到学生对专业整体的把握以及专业学习的兴趣。对于中职学校来说，在专业人才面临需求的同时，人才培养工作如何做到与时俱进是一项重要的工作课题。因此，需要学校对《机械制图》课程教学效果的影响因素进行分析，以便于采取针对性的策略，构建合理完善的教学模式，培养出更多优秀的实用性人才。

1  数控专业《机械制图》课程教学效果影响因素分析

教学效果的影响因素有很多，大致可以分为三个方面，主要包括学生因素、教师因素、教学条件因素。学生因素主要指的是学生对专业课程的了解程度，是否有专业基础。一般来说，中职学校多数学生此前并未接触过相关专业内容，并且在学习能动性方面不足，学习效率不高。

教师因素主要指的是教师的教学能力和水平，授课教师的专业特长，是否能够承担学生的理论教学、实践教学任务。教师需要结合自身情况，发挥自己的教学特色，提高教学效果。教学条件主要指的是学校数控专业的教学环境是否满足学生需求，教学器械是否符合工作实践情况。

2  数控专业《机械制图》课程的教学模式构建

在明确中职学校《机械制图》课程的影响因素以后，就可以有针对性的开展教学模式的构建工作，首先需要从教学制度与规范方面着手，让教师明确教学方向，学生明确学习任务。其次需要对教学课程的流程作进一步的优化，目的是增加课程教学的效率，提高学生的学习效果。最后，在进一步细化《机械制图》课程具体的教学手段，充分调动学习的学习积极性与主动性，提高教师的教学能力和水平，不断推动《机械制图》课程的教学模式的构建和完善。具体做法如下：

2.1 更新完善课程教学要求

针对学生在学习《机械制图》课程遇到的困难，以及教师在教学过程中存在的问题，需要从教学制度方面明确教学要求，这样利于教师更好的开展课堂教学工作。具体来说，学校应做到以下几点：一是转变教学观念，坚持以学生作为教学主体，注重提升人才培养品质，要面向社会进行人才培养，提高教学的实用性，社会适用性。此外，还需要注重改革课堂教学，合理规划学生的考核要求，明确学校教育的最终目的是让学生提高自身能力和专业素养。

二是要注重教学资源整合，充分利用教学优势与特长，抛弃教学糟粕。在教育教学工作开展中，应该围绕学生课程需求，增加现代化的教学资源，例如先进的实验器材等。三是增强校企合作的广度和深度，同企业合作共同开展人才培养工作，这样利于提升学生的实践能力和水平。四是教师之间加强交流，开展丰富的学术交流与课程展示活动。同时学校也要为学生提供展示的平台，提高学生对专业能力情况的认知，养成良好的专业学习习惯，提升专业制图能力。

2.2 优化升级课程教学流程

在中职学校，数控专业所涉及到的课程主要有《机械制图》、《计算机制图——机械CAD》、《数控设备与编程》，在相关课程教学过程中，需要注重教学流程的优化升级，进一步提高教师的教学能力和水平，结合教学实际，具体的教学流程如下：一是理论学习。对于中职学校学生来说，多数学生對于数控专业，对于机械制图相关情况并不了解，因此理论课程需要给学生们打下扎实的理论根基，在具体教学过程中，教师需要让学生明白数控专业是什么，研究什么，包括什么，了解《机械制图》课程在数控专业中的地位和发展情况，了解机械制图的行业应用等内容，这样学生们才能够对于自己的专业，课程的情况有基本的认知，确保理论学习的顺畅。教师在进行理论教学的过程中，可以尝试分类教学的方式，结合学生不同的能力和水平，分类开展《机械制图》课程理论教学，将学生分为学习小组，开展有针对性的授课，让班级学生的整体能力得到充分的提升。

二是实践教学。学校需要给学生配备相应的专业实践场所，配备相应的教学器械与软件材料，这样教师能够充分利用教学工具，开展实践教学，而不是纸上谈兵。在此过程中，教师可以尝试采取比赛教学等方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，采用制图工具写作开展专业实践。实际上，在专业实践教学过程中，学生学习兴趣的培养十分重要，教师应该注重采取鼓励而不是打击的方式增强学生的学习信息。《机械制图》课程本身具有一定的难度，学生掌握情况也不尽相同，需要教师充分衡量教学效果，随时变换教学策略，做到让学生能够全部掌握基础的知识与实践能力，提高学生的个人发展能力。

三是成果检验。目前，学生考核制度需要做进一步改革和完善，因此对于教师来说，学生成果检验之前，需要制定详细的成果检验标准，让学生能够明确学习方向。机械制图软件熟练程度，实践成果的情况，都需要纳入检验的范围之内，避免有学生滥竽充数。同时，就教学考核工作来说，教师可以结合《机械制图》课程的具体情况，制定本课程的考核项目，做到具体情况具体分析。

2.3 适当应用多媒体技术

《机械制图》课程内容对知识拓展的要求比较高，因此可以利用多媒体加强教学的信息量，提升教学效率。同时教学质量的提升还需要保证多媒体课件的质量控制和合理应用，在多媒体课件资源开发过程中，必须要注重对已有课件进行研究，充分吸收已有经验，并实现对教学素材和资源的共享，在掌控教学重难点的基础上结合学生的认知水平、思维以及兴趣等构建课件画面，保证每个画面的呈现方式、容量等都符合学生的学习需求和教学要求。同时可以通过动画导入的方式为学生更直观的呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。教师在课件设计中必须要综合思考当代学生的兴趣和教学需求，进行保证课件设计背景、字体颜色等可以符合学生的审美，提升教学效率。此外，在多媒体课件设计过程中必须要注重对素材库的积累，将教学中涉及到的动画、图片、数据、例题以及研究背景和科学典故等都进行整理并分类储存到素材库中，便于实现教师间教学素材的共享，以及教师自身经验和材料的积累。通过灵活应用这些素材提升教学效果和教学优势。

2.4 提升学生的计算机绘图能力

随着科技的发展，当前在《机械制图》教学中，必须要结合社会发展需求提升学生的计算机绘图能力。但是传统教学中并没有意识到计算机绘图教学的重要作用，导致学生在毕业后进入工作岗位无法适应当前的岗位要求，针对这种情况在《机械制图》教学中必须要打破传统教学模式，加强对教学内容的拓展和教学形式的创新，强调计算机绘图能力的培养，在教学中适当加大计算机绘图训练的深度和广度，探究科学的计算机绘图方法，提升学生计算机绘图能力。

2.5 注重微课教学的导入

微课可以在《机械制图》教学中全程导入，比如在预习过程中的微课导入，教师可以将学生已经学习过的内容以及新课程的基础内容为核心设计微课。学生通过微课的学习能够对旧知识进行复习，同时实现与新知识的衔接，为学生新课程的学习做好准备。比如在学习《三视图的投影》这部分内容中，教师可以通过微课的方式先使学生了解三视图的绘制方法，使学生形成空间思维，继而在课堂教学中能够跟上教师的思路，为教学做好准备。同时对于预习中存在疑问的学生还可以带着思考听课，提升学生的听课效率。

3  结语

总之，工业发展对社会发展起到推动作用，近年来我国工业制造业一直保持着强劲的发展劲头，相关行业的发展也推动了对人才的需求，学校作为人才培养的重要单位，需要结合时代发展情况开展相应的教学。

参考文献：

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[3]刘海雄，唐利平.VR/AR技术下的高职数控加工实训教学探讨[J].内燃机与配件，2019（21）：269-270.