体育教学提升学生主动参与策略研究

曾华团

摘 要：跟随信息技术的不停发展，国家的教育行业也进行了创新，其中中学体育科目的地位也发生了很大的变化。教学创新的不停发展，当今教育对学生在教学过程中的参与程度是非常看重的，只有学生积极加入进去才能逐步的增强体育教学效果。本文将对中学体育教学学生主动参与策略进行研究和探讨。

关键词：中学体育教学;学生主动参与;策略研究

跟随着新课程创新的不停发展，中学体育教育也开展了素质讲学。进而体育老师把学生的体育加入进去然后开始探索，确定学生在课堂上的关键位置。将养成学生的乐趣为主要目的，增强学生的全面发展，提高学生的积极参与能力，然后训练学生的心理素质成长，强化学生的体育素质以及身体状态，推动学生的总体发展。

一、中学体育教学学生主动参与性低的原因

经过仔细观察，中学生特别是女孩子对体育的认知以及作用观念浅薄，觉得体育课就是学习累了后能够放松，休闲，娱乐的过程，因而学生主动参与性不高，其次中学生不爱运动，懒惰，身体素质较低，在体育运动上会非常艰难，进而生出厌恶，恐慌的心理，甚至自暴自弃。同时，经过对各个学校的观察知晓大部分老师对于体育课程关注不够，不只是上课过于传统，单一，同时在教学时长上设计的也不合适，设计的活动没有趣味性，吸引不了学生参与，剩余的很多空闲时间都留给学生自由活动了。特别是学生要进行考试，测验时，各科教师为了提升学生成绩，大量的占用体育课程时间以及学生为了保持和超越自己学习成绩而主动请假。这就让体育课程没有了意义，学生也得不到相应锻炼，无法提升自己的身体素质。

新课改提出了老师一定要进行课堂角色的变换，让学生自己成为课堂的主人，老师担当辅助与引领性质。但是大多数体育老师没有按照新课程教学方式，还是采用老旧的没有新意的教学方式，把学生压制在单一，无聊的课堂学习上，最多让学生跑两圈，或者动动手脚，敷衍的完成目标，致使学生的学习热情急速下降。检验体育教学的唯一方式就是期末的体育检测。但当今阶段，大多数的学校检测方式是非常古板，单调的，很多学生想要完成检测目标，都是在最后时间紧急训练应付考试内容，临阵磨枪，这距离教育制度确立的目标还是很遥远的，与此同时学生主动参与积极性不高就造成了训练效果不理想，并且在一定的基础上拉低了学生对体育课程的兴趣和自信。

二、运用多元的教学方式，激发学生兴趣

在中学体育上课过程中，老师需要依据所教班级的现实状况，设计出适合学生身体素质的教学模式以及教学内容，确保每个方面都能设计的轻松有趣，且多式多样。防止单调式教学以及表面式教学。比如：在教学百米跨栏这一运动时，老师需要将理论和现实相融合的模式完成教学。能够借助多媒体设备为学生放映刘翔百米赛跑的高清影像，进而激起学生对百米跨栏的了解和思考行为。接着继续放映原影像，描述跨栏的运动方式和注意准则，运用这样的方法能够让学生更加清晰了解内容然后加深记忆。最后老师需要带领学生到操场上对跨栏行为完成示范以及描述，让学生们自己练习，老师可以在旁边对每位学生身体姿势和运动方式进行点评和纠正。

老师在设计课堂教学方案时需要重视提升学生的认知与活动时间，使学生在运动的同时能沉浸在学习的乐趣中进而提升学生参与的主动性。比如，老师在讲述有关篮球的内容时，需要采用一小部分的时间清晰明了的讲述篮球的理论知识，然后给学生们做个演示，接着用剩余的时间让学生们完成运球和传球的训练，使学生正确了解使用篮球的方法，从而增强学生的参与兴趣和学习自信。学校或者教育部门可以对体育检测方式进行创新，转换单调的分数方式，增添一些课堂表现，身体素质，基础运动内容等等，引领学生每天练习，增强学生身体素质，提升体育教育学生主动参与性。

三、采用游戏教学，提升学生主动参与性

中学体育老师需要转变老旧的教学理念，依照新课改的教学思想。将学生作为核心，尽量遵守学生处于课堂学习的关键位置。因此为了提高学生的主动参与性，一定要激起学生学习热情。体育老师需要融合中学阶段学生的性格特点，喜好特长，应用游戏教学的模式，增强体育课堂轻松愉快的氛围，挑起学生对体育学习的兴趣，让学生在舒畅的情境中提升体育能力。强化学生的主动参与理念，训练学生的体制机能，有助于推动学生身体健康和心理承受能力。比如，体育老师需要采用“羽毛球和足球”的游戏。游戏规则是：学生们排好一个圆。游戏开始后，老师需要确定其中一位同学，然后以顺时针或者逆时针的方位展开游戏，第一位同学描述“羽毛球”，继而将手比成羽毛球的样式。第二位同学接上回答“足球”然后双手比成足球的形式，如同这种样式，循环交接。如果哪位同学表达错误，就需要演出一个节目，唱歌，跳舞，讲笑话或者做一些体育项目。接着就以犯错误的同学开始，重新游戏。方式：首先，需要游戏的同学描述和双手动作一起完成，然后第一位学生和第二位学生前后描述时間是一致的，不能超出范围太长时间，不然判定失败。这种方式不止可以训练学生思考能力，提升学生肢体配合程度，还能锻炼学生身体，养成学生胜利思想以及勇敢进取的精神，增强学生灵敏感知，让学生对体育课堂充满热情，进而养成学生主动参与性。

结束语：总而言之，中学体育课堂为了增强学生主动参与性，体育老师就一定要采用多式多样的教学模式，唤起学生学习热情，激发学生的学习兴趣，提升学生对体育运动的喜爱。让学生主动参与到体育课堂过程中，提高学生的总体素质和全面发展，锻炼学生的身体健康，为学生体育素质打下牢固的基石。

参考文献

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