基于核心素养下的高中物理有效教学研究

贾斌武

摘 要：随着新课程改革的不断推进，素质教育正在被越来越多的人所重视.高中阶段学生的物理核心素养的主要包括学生的物理思想，对物理知识的学习能力，运用物理知识解决实际问题的能力以及构建物理模型的能力等。本文论述详细，能够为以后的实际教学活动提供可靠的理论依据。

关键词：核心素养;高中物理;有效教学;策略;意义

高中物理是高中阶段的一门重要的科目，对于大部分学生而言也是最难的一门科目。物理教师在实际的物理教学当中只有以核心素养作为教学的基础，才能够有效的解决高中物理教学中存在的众多问题，最终实现提升学生的物理素养，促进学生的物理学习成绩进步的目的。

一、高中物理教学现状

（一）教学方式单一，学生学习兴趣不高

在当前的高物理教学当中最常使用的仍然是传统的以教师为主导的教学方式，在这种教学方式下，学生在课堂上的参与度极低，物理课堂往往会演变成教师一个人在将“单口相声”，学生的学习积极性不高，对于物理知识的学习兴趣较低，由此导致了物理课堂的教学效率底下，学生无法在课堂上对物理知识进行有效的掌握。

（二）缺乏专业的物理教学设备

国家对于教育的资金投入每年都在增加，各级学校的教学设施也都正在得到补充完善。而物理教学与其它教学方式相比，最大的特点就是对于物理教学设施的，尤其是实验器材的要求极高，只有在使用实验器材做大量的物理实验的基础上才能够学好物理学科。虽然目前在高中教学中并不缺乏一些基础的教学设施和实验器材，但是一些高级的、难度相对较大的实验所需要的器材却相对较为缺乏，这也阻碍着高中物理有效教学的开展。

（三）教学内容缺乏时代性

大多数人都认为物理知识是一成不变的，但是事实却是物理学科随着时代的发展，在一些方面也在发生着不断地变革。在当前的高中物理教学当中，教学内容往往都会比较枯燥，且与实际生活缺乏相应的必要的联系，这也导致学生在学习物理时经常会处于游离状态，并不理解学习物理的目的是什么。这种状况阻碍着学生在物理学习上向更高和更深层次发展。

二、基于核心素养下的高中物理有效教学的策略

（一）注重课堂提问，提升学生的思考能力

课堂提问是推动高中物理有效教学的重要方式。高中物理核心素养的一个重要的方面就是要提升学生对于知识的运用能力。只有学生对物理知识进行了实际的运用，才能够证明学生真正的掌握了相关的物理知识。在物理教学当中，教师可以通过运用课堂提问的方式，锻炼学生的思考能力，促进学生对物理知识的理解，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

（二）创设情境教学，提升学生的学习兴趣

物理学习的最大特点就是需要记忆大量的概念，学生对于物理概念知识的理解与掌握是学生进行物理学习的基础和前提。通过在物理教学当中建立相应的教学情境，能够有效的增强学生对于物理概念的理解与掌握，加强学生的物理核心素养。在情境教学中，以前那些晦涩难懂的物理概念转化为生动有趣的物理知识，使学生对于物理概念的掌握更加轻松。

（三）开展评价教学，培养学生的探索精神

现阶段的高中物理教学方式与以往相比已经有了很大的改变，学生在课堂中的主体性得到了较大的提升，在课堂教学过程中学生与教师之间的互动次数有了明显的提升。针对这种新的物理教学特点，教育工作也应当积极探索新的教学评价指标，用新的教学评价指标知道学生的学习，促进学生的综合能力的提升。

三、基于核心素养下的高中物理有效教学的意义

（一）有利于增强学生对于物理知识的探究能力

新课程改革以来，探究能力就成了高中物理的最重要的教学目标。由于高中物理学习的过程中需要进行大量的实验，因此高中物理实验教学就成了培养学生的物理探究能力的主要场所。在实验当中，让学生自主设计实验方案并进行实际操作，最后再总结实验结果。在这个过程中能够极大的提升学生的探究能力，提升学生通过自主探究解决实际问题的能力。

（二）有利于增强学生的创新能力

在基于核心素养的高中物理有效教学当中，学生已经不再是教学活动的旁观者，而是物理教学活动的一个实实在在的参与者，学生在参与中深入学习物理知识，掌握物理概念，探究物理现象的原理。在学习和掌握物理知识，探究物理现象的过程中，学生需要积极主动的解决在学习过程中遇到的各种各样的难题，解决问题的过程也是发挥学生的潜力，提升学生的创造力和创新能力的过程。

（三）有利于增強学生对于物理知识的理解

基于核心素养的高中物理有效教学最主要的特征就是极大地提升了学生的学习积极性，提高了学生的课堂参与度。学生在学习中不再是被动的接受知识，学生的学习积极性得到了极大的提高，使学生对于物理知识的理解变得更加深入。对于促进学生学习效率的提高，提升学生的物理学习成绩具有极大的促进作用。

结语：高中阶段的物理知识仍然是处于基础阶段，但是却对学生以后的学习产生着重要的影响。高中物理教师在教学过程中要积极改进教学方式，关注学生的核心素养，培养学生的对于物理学习的兴趣，只有这样才能够真正的促进高中物理有效教学目标的实现。

参考文献

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