小学低年级数学趣味性教学的策略探析

谢艳玲

摘要：数学是我们从小必修的一门学科，但是我们总感觉数学是冗长乏味的，不仅我们是这样感觉的，小学生也是。对此，对小学低年级数学教学有必要进行趣味性教学，探讨趣味性教学的策略，改变学生对数学这门学科的看法，提高学习的积极性。

关键词：低年级数学  趣味性教学  策略探析

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-50-213

【正文】在社会飞速发展的今天，学生对数学的兴趣决定着以后学生对自己未来的发展方向，一个优秀的理科学生大都对数学有着充足的兴趣，所以为了提高学生对学习数学的兴趣，我们必须深入地调查和研究趣味性教学的策略探析，这不仅是对学生的一种负责任的体现，也是对数学这门学科的一种体现。而为了让学生能深入学习，增强对数学的学习兴趣，教师可以尝试进行趣味性教学。趣味性的教学方法可以给学生提供一个相对好玩、相对自由的学习平台，让学生们在数学的天地间肆意徜徉，而且可以提高他们对学习数学的热情，因此教师需要制定合理的策略，要有更新出新的适合学生的趣味性的教育理念，为国家培育栋梁。

一、利用游戏的教学方法激发学生学习兴趣

对于小学生来说，都喜欢玩游戏，那为什么不把数学死板的教学改变为数学游戏，让孩子们在玩耍的过程中掌握数学知识呢？课堂上老师单一死板的教学，孩子们会感觉很枯燥，他们会想"数学课好无聊啊，一点劲都没有，要是能上體育课就好了！";;如果这时老师对孩子们说：“我们来玩游戏吧！”孩子们肯定会欢呼跳跃起来："哇，玩游戏去喽！"所以老师们可以试着把数学教学和游戏放在一起，这样不仅可以让学生感到快乐，也可以让学生在游戏中感受到数学带来的乐趣，这岂不是一举两得？所以当教学《立体图形的认识》时，就可以玩猜一猜这个游戏，将一些立体图形物体放入一个黑色的袋子中，然后让孩子伸手拿一个并猜猜是什么？当讲《人民币的认识》时，可以玩超市购物的游戏，孩子们可以在游戏中感受生活中的数学;当教师让学生去认识《时、分、秒》的时候，尽可能拿来钟表，让孩子们感受钟表每时每分每秒的走动，由此去认识时间的长度，也可以让孩子们在快上课或者快下课的时候进行倒数，感受时间的流逝，时间的快慢。这样既完成了教学任务，又让学生们感受到快乐，同时也提升了他们的兴趣，更能调动孩子们自主学习的能力，也更好的使孩子们爱上这门叫数学的学科。

二、营造浓厚的课堂氛围

学习数学，其次就是要有浓厚的氛围，浓厚的课堂氛围可以提高孩子们的积极性与参与性。老师也要积极的去了解孩子们的想法，多与孩子们沟通，积极地上课互动，让课堂更具趣味性。教师可以多表扬，少批评，表扬的语言要新颖，要落实到具体的点上，不要都是“你真棒！”之类的表扬。设法引导孩子们学习数学，可以给学生们介绍几个跟数学的有关的课堂小知识，还可以介绍几个关于数学家的成名故事，也可以跟孩子们做一些有关计算的游戏，让学生们在玩耍中学习，在学习中成长。

三、把数学带到生活中，让孩子们接触数学

在我们的生活中，处处有数学的存在，教师要让孩子们认识到数学的存在，让孩子们了解到数学是有趣的。比如：我们生活中的窗户、玻璃、门都用到了数学中的"角"，教师可以让孩子们去找这些存在生活中的"角"，看哪个学生找的最多，对此进行奖励，带动孩子们的兴趣。同时也可以鼓励孩子们自己在生活中寻找数学，使他们的好奇心被激起，让他们主动去接受数学，去认识、去发现数学中的奥秘。

例如：部编版小学一年级的数学，让学生们学习位置。在教室就可以完成的教学任务，教师可以让学生们说出自己位于张三或者李四的哪个方位，或者可以让学生们自己感受，可以问他们教学楼在食堂的哪个方位，把数学带入生活，学生们会更深刻，教师的授课才会更有意义。更好的激发学生的思维，对于更好的学习数学知识，具有十分重要的意义。

四、小学低年级数学趣味性教学策略探析的意义

趣味性课堂教学，对提高教师的课堂教学质量有极大的帮助，同时对提高学生们的学习热情也有很大影响。首先，趣味性教学能提高孩子们对数学知识的认知，并且教师将数学知识和游戏、生活等方面结合在一起进行教学，不仅仅改变了单一的教学模式，还实现了教学方式的多样化。其次，趣味性教学能提高孩子的学习兴趣，俗话说兴趣是学习的第一任老师，有了学习的兴趣，成绩自然就提高了，所以也降低了孩子们上课外辅导班、兴趣班等学习压力。所以教师一定要找准孩子们的兴趣点，让学生切实参与进数学的学习之中，切实感受到数学带来的快乐，数学带来的魅力，数学带来的影响。趣味性教学也会锻炼学生的创造力，孩子们用他们自己的大脑进行思考的过程就是他们创造的过程，由此他们的发散性思维也会提升，充分发挥自身的想象。这样孩子们的创造能力和解决问题的能力也会提升。所以，我们要重视孩子们的趣味性教学，为孩子们的学习负责，为孩子们的成长负责，不断提升孩子们的能力，锻炼孩子们的思维，让他们体会到数学带来的快乐。

【结束语】就我国教学现状来看，为进行趣味性教学出谋划策，不仅仅是为了学生们的成长，也是为了我国教学质量的不断提升，更体现了对数学课堂的重视，为此，我们每个人应该付出努力，积极主动的贡献出自己的力量。

参考文献

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