课堂导入模式在小学语文教学中的设计实践

陈雅琴

摘要：选择与教学内容相适应的课堂导入模式往往能够更好地衔接学生与教学内容，使学生在建立起对教学内容初步基础认知的同时使学生能够产生对教学内容深入的探究兴趣，从客观知识层面与主观兴趣层面为学生后续的学习活动奠定基础。在小学语文教学实践之中为了真正选择出与教学内容相适应的导入模式，教师应该在设计导入模式的实践环节之中始终立足于实际的语文教学内容，结合其本身的教育框架做好导入模式的设计实践，为学生的课堂参与铺设良好的学习道路。

关键词：课堂导入模式;小学语文;设计实践

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-50-034

课堂导入环节作为课堂教学实践中的初始教学环节，有着初步衔接学生与教学内容之间联系的重要作用。与教学实质内容相契合的教学导入模式往往能够通过其导入过程快速地帮助学生建立起对教学内容的认知基础，并使得学生产生对教学内容的探究兴趣，使学生能够凭借导入环节建立起的学习基础更加良好地投入到后续的学习实践活动之中，实现学习有效性的提高。在小学阶段的语文教学实践之中，教师应该始终立足于实际的教学内容，做好课堂导入模式的具体化设计实践，以此使导入模式能够真正与教学内容相契合，为学生的学习活动做好奠基工作。

一、善用直接导入提高教学效率

直接导入一直以来是教师在教学中最常用的导入方式，通过直接导入的方式教师可以十分快捷地将教学内容对学生进行概括，为学生建立起良好的认知基础。在小学阶段的语文教学实践之中，教师在面对一些内容相对简单，并且与学生自主学习能力相适应的教学内容时即可以利用直接导入的方式，开门见山地为学生介绍本课将要学习的内容，为学生奠定基础性的认知，并与此同时为学生布置引导学生自主探究文章内容的课程学习任务，以更强的明确性的方式激发学生对课程内容、对问题解决答案的探究兴趣，以此实现奠定学习基础的导入目标。

例如在《花的學校》这一课的教学实践之中，笔者即在课堂导入环节之中以开门见山的形式引导学生对文章的标题进行了分析，使学生能够通过自主分析的形式了解到本课将以“花”为主题进行学习，并且笔者进一步系统地为学生讲述了本课的主题，引导学生奠定了认知基础。之后，笔者提出了如“通过学习，分析作者在描写花时运用了哪些修辞手法？”等指向课程学习目标的教学任务，给予了学生学习活动更强的明确性。通过这种开门见山进行内容概括以及提出教学问题的方式，学生能够在真正建立起对文章内容初步了解的同时产生对教学内容的探究欲望，以此使其更积极地投入到学习活动之中，实现后续学习效率的提高。

二、巧用问题导入设计教学悬念

在导入环节之中设置教学悬念的方式可以起到激发学生探究欲望的重要作用，在小学语文教学实践之中为了推动学生课堂参与积极性的提高，教师可以充分利用问题导入这一导入模式在导入环节之中完成设计教学悬念的工作。通过教学悬念所激发起的学生探究欲望，学生将更积极地投入到学习环节之中去，对导入问题的答案进行更有针对性的探究，以此促成学生学习有效性的提高。

例如在《我变成了一棵树》这一课的教学实践之中，笔者为了使学生能够更积极地投入到课堂学习活动之中实现学习效率的提高，在教学环节中首先提出了“同学们，如果大家能变形的话，你们想变成什么呢？”这一开放性的问题，引导学生对于文章内容存在联系的思考，这使得学生的学习兴趣在交流的过程中得到了极大的提高。之后，笔者继续提出引导性的问题“通过题目我们可以知道，文章中主人公变成了一棵树，那么他都会做些什么呢？”设置了与教学内容息息相关的悬念，这进一步调动起了学生的学习兴趣，使学生能够积极地参与到后续课程的学习活动之中，实现了学习有效性的提高。

三、利用媒体导入具象教学内容

在小学阶段的语文教学实践之中教师还可以通过对数字媒体资源的利用，为学生具象原本抽象的文字教学内容，以此使学生的学习兴趣在新颖的表现形式吸引下得以激发，并同时在生动直接的表现形式下建立起对教学内容更具象化的理解，为其后续课程中的学习实践奠定重要的基础。

例如在《观潮》这一课的教学实践之中，笔者在导入环节之中即通过为学生播放了一段视频的方式完成了文章内容的导入活动。在媒体形式的导入环节之中，学生能够快速地被新颖的媒体表现形式吸引了学习兴趣，并且在专注观赏视频资源内容时学生能够通过媒体资源生动的表现形式快速地建立起对其中壮观的涨潮现象更加具体的认知，以及进一步激发学生对文字描写涨潮过程的文章内容的学习兴趣。在兴趣与具象化认知的建立之下，学生将更积极地投入到后续的课程学习环节之中，使学生的学习有效性得到了极大的提高。

小学语文教学中导入模式的设计实践开展只有始终立足于语文实质教学内容之上，才能真正创造出与语文教学实际内容相适应的教学环节，由此实现辅助学生奠定学习基础的重要作用，使学生能够在导入环节之中真正积累起良好的学习基础。

参考文献

[1]黄蕾.浅谈小学语文课堂导入的艺术[J].课外语文，2017（11）.

[2]孙秀平.小学语文课堂导入艺术之我见[J].软件：电子版，2016（10）.