初中道德与法治教学中多媒体技术的有效应用

杨晓辉

摘要：道德与法治学科也是学生需要进行学习的比较基础性质的学科，对于学生的成长会起到一定的帮助作用，尤其是初中阶段的学生，心理上比较脆弱，以及行为上需要得到一定的规范。那么在实际的教学过程中，由于教师的讲解方式不能够完全使得学生感兴趣，因此往往容易使得对于道德与法治学科的知识点知识去记忆，应付一些考试，而没有从根本上得到一些理解，得到一些应用。根据笔者的教学经验发现，多媒体技术可以很好地应用到该学科的课堂教学当中，笔者将就这个问题进行探讨。

关键词：初中道德与法治;多媒体教学;提高教学效率;丰富教学知识;方便学生进行理解

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-163）

由于如今的社会发展的比较快，信息技术的普及速度比较快，教学当中多媒体可以说是一种非常方便地教学方法。而且对于初中生来说，他们对于一些新鲜的事物可以说是比较好奇的，而且课堂中学生也不喜欢受到教师更多的束缚，因此就可以利用多媒体分方式，让学生可以在课堂中进行充分地感受到学习的氛围，因此他们也更加愿意参与到其中，最重要的是可以辅助学生进行知识点的理解，让学生可以在课堂中有一个更好的课堂学习效果。

一、提高教师教学效率

教师在一节课当中需要进行讲解的内容比较多，有时为了方便学生进行理解以及让学生可以懂得再具体的情景当中如何进行运用，就需要花费大量的语言去给学生进行解释。再加上初中阶段的学生课堂中不便于管理，因此就需要教师进行反复进行讲解，课堂中讲课的效率也完全得不到提高。因此对于教师来说，借用多媒体的方式可以减少一些教师讲课的环节，多媒体的包容性也比较强，使得学生的听课效果可以得到一些提高，教师的压力得到一些减少。

例如，在进行“生活需要法律”这一小节内容的讲解时，首先教师可以在备课的过程中准备好课堂中需要用到的课件，让学生可以跟随着课件进行学习。教师可以在讲解知识之前，先给学生播放几张图片，图片当中依次呈现出来的是生活当中容易受到侵权以及人身安全的事例，引发出学生的思考。教师可以在让学生进行一些短暂的思考环节之后，让学生进行回答，从这几张图片当中发现了什么问题。这样教师进行巧妙地设置这样的问题，可以便于学生进一步进行思考，也减少了教师需要运用大量的语言进行描述的负担。

二、丰富拓展教学知识

课本当中呈现的知识点也都是比较概念性的，教师可以利用多媒体给学生进行列举一些事例，让学生感受到课堂教学内容的丰富性，不只是单单学习概念知识，这会让学生感觉到课堂学习的有趣性。再者，利用多媒体还可以充分地让学生进行了解到更多相关的内容，让学生感受到课堂教学内容非常充实，拓宽学生的视野。而且多媒体的形式还可以以视频的形式进行，增加课堂教学的趣味性，让学生可以更多地进行学习课外知识。

例如，在教授“认识自己”这一小节时，教师在备课的过程中需要准备好有关认识自己的课件。在课堂中，教师可以先让学生进行思考一下，发现没有自己进入青春期阶段的一些变化，引导学生不断从自身的行为上进行思考。然后，教师打开课件，辅助教师进行讲解知识，课件当中可以比较明确地列举出认识自己的几个阶段，可以使得学生能够从课堂授课的过程中感受到青春期的一些变化，让学生能够正视自己。教师需要给学生进行拓展一些调节情绪，以及对待自身性格的问题。

三、方便学生理解透彻

很多学生在进行知识点的学习之后，往往在进行应用的过程中容易将一些相似的内容弄混淆，导致做题的效率降低。实际上，对于知识点，学生只有做到了理解透彻，才能够在记忆在应用的过程中效果更加明显。多媒体的方式可以将知识点更加具体和形象的呈现出来。一般来说，教师进行讲解的方式，会使得学生的脑海当中难以行成鲜明的印象，因为文字是平面的，学生来不及进行转化，就会导致听课的效果得不到提高。因此多媒体的方式可以使得学生理解知识点时可以达到更加透彻的效果。

例如，在进行“网上交友新时空”这一小节时，由于初中阶段的学生年龄还比较小，对于一些事情没有教强的明确是非的能力，因此课堂中教师可以通过视频的形式，引发学生的共鸣感。学生在观看过视频之后，实际上学生的心理已经有了一些的想法，这时教师就可以接着进行具体知识内容的讲解，需要让学生明白网上交友需要注意好自身信息地安全性，需要让学生增强一些自我保护的意识。视频的形式使得学生的脑海当中有了具体的印象，这样在进行知识点的理解时，就会更加容易一些。

总而言之，多媒体教学的方法可以很好地应用到道德与法治学科的课堂教学过程中，因此教师应该正确认识到多媒体的作用，在课堂中进行适当使用，达成更好的课堂教学效果。而且对于教师来说，多媒体的应用可以帮助他们减轻一些教学的负担，不仅可以让学生在课堂中保持注意力进行认真听课，而且也让学生可以将知识点理解得更加透彻，这对于学生来说是非常具有帮助性的。教师也需要结合课堂教学内容，进行不断完善多媒体使用的方式，使得课堂教学更加灵活，使得课堂教学效果更好的达成。

参考文献

[1]汪麗.新课标下多媒体在初中政治课堂教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2013，10（03）

[2]孙昌慧.多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（25）