探讨经典诵读在小学语文教学中的实施策略

王雅男

摘要：随着教育适合的不断发展，小学语文教学也迎来了新的挑战，在如今多元化的教育背景下，教师不仅要培养学生的语文知识水平，同时也要提升学生的知识运用能力和核心素养的培养。而语文的学习和阅读有着密切的关系，因此，经典诵读在现代小学语文教学中逐渐被重视起来。经典诵读在小学语文教学中的应用能够有效带动小学生文化素养的发展，同时还可以让小学生深入的了解我国的传统文化。

关键词：经典诵读;小学语文;教学策略

语文是小学时期的一门基础学科，同时也是一门非常重要的学科，在如今科技飞速发展的当今社会，传统文化教育愈演愈烈。在中华民族五千年的历史长河中，有众多的伟大科学家、艺术家等等，因此无数的经典著作成为了我国文化的瑰宝，其不仅包括了诗歌、画作以及音乐等等，为现代化小学语文开展经典诵读奠定了提供了有利条件。身为一名字小学语文教师，在教学中要积极开展经典诵读，利用名著中蕴含的真理来促进小学生综合素质综合提升。

1 现阶段小学语文教学中开展经典诵读遇到的问题

1.1 经典诵读含义理解不到位

在开展小学语文经典诵读的过程中，很多老师对经典诵读的教学含义产生了误解。从现阶段经典诵读的教学现状来分析，很多教师很难定界普通阅读和经典诵读之间的关系，所以，一些小学语文教师认为经典诵读的开展只是学生的个人意愿，应该由学生独立完成，忽略了经典诵读在教学中的开展作用，导致很多学生不知道该如何进行经典诵读，老师也没有理解到经典诵读的价值。

1.2 经典诵读方式单一

由于班主任平时教学任务繁重，再加上班级内同学较多，所以老师在开展经典诵读教学的过程中很难进行有针对性的教育，往往都是统一书籍进行教学，这种方式不利于学生的个体发展，一些同学的理解能力和学习水平较低、在加上每一位同学都有不同兴趣的爱好，所以教师在进行经典诵读教学所选用的名著并不能满足所有同学的需求，这就导致很多学生失去了阅读的兴趣，老师也无法取得预期的教学效果，致使经典诵读教学成为了形式教学，影响了语文成绩的提升和学生核心素养的发展。

2 经典诵读在小学语文教学中的开展策略

2.1 确定诵读目标，开展层次化教学

在开展小学语文经典诵读的过程中，想要取得高效的教学效率，首先就需要在阅读过程中确定目标，通过目标的确定进而开展层次化的教学，这样有助于学生自主进行阅读，同时也有助于经典诵读课程的顺利开展。所以，在设定教学目标的过程中老师要根据学生的兴趣、阅读习惯进行设定，并且在课堂教学中加强指导，注重教学的层次性，从而实现经典诵读教学目标。例如在开展部编版小学语文《望天门山/饮湖上初晴后雨》这一课程教学时，本節文章是李白创作的描写天门山的诗句，主要表达了李白对天门山雄伟壮观景色的赞美。诗句中的后两句是从远处描写天门山的景色，展现了天门山的动态美。教师就可以利用这一特点，在教学中可以搜集相关的图片给学生们进行观看，并且在这个过程中引导学生进行经典诵读，同时，老师还可以引导学生根据诗歌的内容进行绘画，让学生根据诗句的描述画出自己的作品，并且让学生根据自己的作品选择自己喜欢的诵读方式，从而培养小学生良好的诵读习惯。

2.2 开展趣味性诵读教学

小学时期正是人生观、价值观形成的关键时期，处在这个时期对外界的知识判断能力较低。身为一名小学语文教师，要注重引导学生树立正确的人生观价值观，为其日后的成长和发展奠定基础。因此，在开展经典诵读的过程中，老师要科学、合理的选择诵读内筒，明确教材中所蕴含的哲理，从而促进学生良好价值观的形成以及加强小学生思想品德的培养。例如在开展部编版小学语文《蜘蛛开店》这一课程教学时，老师就可以利用本节课程的特点设计一些趣味性的教学内容，例如可以采用角色扮演的形式，让班级内成员扮演成蜘蛛卖东西，本来纺织是蜘蛛的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。通过扮演它三次开店的过程。前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织，但是第三次的时候，它直接溜走了。从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。采用这种教学方法使学生领悟了文章所蕴含的含义，并且使学生在诵读的过程中更加富有情感，提高了经典诵读的教学质量。

2.3 根据学生的阅读兴趣进行经典诵读教学

每一位小学生都有不同的个体差异，当然对阅读的兴趣也有很大不同。例如有的同学喜欢阅读古诗词类、有的学生喜欢阅读文言文类、还有的学生喜欢阅读诗歌散文等等，所以，在开展经典诵读阅读的过程中老师要根据学生的兴趣特点进行教学，可以在班级一角设置一个小型的图书馆，让学生选择自己喜欢的书籍放置在图书馆内，在课堂教学中便于学生选择自己喜欢的书籍进行诵读，同时也有利于同学之间交换阅读素材，从而促进经典诵读教学顺利开展。

3 结语

总而言之，在小学语文教学中开展经典诵读能够有效促进语文教学质量提升，同时也有助于学生树立正确的人生价值观。所以，身为一名小学语文教师要积极运用现代化的教学手段、创新教学方法，为经典诵读在小学语文教学中的顺利开展提供保障。

参考文献：

[1] 吴月红.小学语文教学中诵读国学经典的实施策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019.

[2] 王春夜.小学语文教学中诵读国学经典的实施策略[J].文理导航·教育研究与实践，2017.

[3] 关红亮.国学经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J].中外交流，2019.

（作者单位：内蒙古赤峰市翁牛特旗五分地镇中心小学）