基于移动互联网视角下小学语文教学模式探究

李琳

摘要：随着移动互联网的不断深入发展，教育与互联网的关系也越来越密切。如今众多事业的发展都与互联网挂钩，教育事业压在顺应时代发展的潮流，以互联网为基础，努力创造新的教育教学模式。教师也应该学会使用互联网，使互联网成为教育教学活动的有力辅助工具，提高教学质量，推动学生的全面发展。

关键词：移动互联网;小学语文;教学策略

引言：将移动互联网与小学语文相结合，可以有效地拓展语文学习的范围。在课堂中教师大脑中的资源毕竟是有限的，但是可以借助互联网，为学生展示更为广阔的语文世界。语文学习并不能仅仅停留在课本中，语文学习的最终目的是培养学生的人文素养，教师可以借助互联网丰富课堂学习的内容为学生打造不一样的语文课堂，提高学生学习的积极性。

1 学生利用互联网进行预习，提高预习能力

通过自主学习，可以使学生对教材知识有一定的了解，對课文内容有一定的把握，这样在课堂学习的过程中就能够减少一定的阻力，提高学习的效率。让学生通过互联网进行课前自主学习，学生在自主学习的过程中通过互联网进行资料查询，也丰富了学生自主学习的内容，学生在查询资料的过程中也开阔了自己的视野。

比如：我们在学习小学五年级人教版语文第26课《开国大典》时，在第二天上课之前，我为学生们布置了课前自主学习的任务，让他们自己从网上去搜集开国大典的资料，包括视频资料、文字资料，进行自主学习。有的同学搜到了开国大典的视频，在课堂教学的过程中，有同学说“在开国大典中真的是每次鸣礼炮都是54门礼炮齐发28响，之后我去搜集资料才了解到54门礼炮象征着参加中国人民政治协商会议第一届全体会议的54个民族，28响代表着中国共产党带领人民进行的28年的英勇抗争。开国大典现场非常有震撼力，毛主席摁下升旗按钮的那一刻，我觉得好像整个世界都安静了，大家都在看着五星红旗冉冉升起，眼神里充满了敬意。这让我突然感觉自己的祖国非常的强大，她走过了很多年的风风雨雨，如今如此的繁荣昌盛。”我表扬了这位学生的课前自主学习成果，也鼓励其他人就要像这样进行可以自主学习，利用互联网进行资料查询，既了解了教材上的内容，也丰富了自己的视野。

2 课上利用互联网教学，丰富课堂内容

互联网中存在着非常多的教育教学资源，教师可以成为互联网教育教学资源与学生的中间传递者，为学生搬运优质的学习资源。在课堂教学的过程中，教师可以利用互联网提前准备好教学视频，在讲课的过程中进行播放。丰富了课堂学习内容，而且视频更容易吸引学生的注意力，提高了学生学习的积极性，提高了学习效率。

比如：我们在学习小学五年级语文人教版第19课《草船借箭》时，这个故事充分地展现了诸葛亮的聪明才智。在课堂教学的过程中，我为学生们播放了诸葛亮草船借箭的视频，其中诸葛亮与周瑜的对话、两人之间神情的对比，可以充分地看出诸葛亮内心的博大与智慧。而相比之下周瑜则显得嫉妒心太强。在诸葛亮草船借箭的过程中，诸葛亮与鲁肃在船中饮酒作乐，船外是曹操万箭齐发，更是体现了诸葛亮的潇洒与从容以及诸葛亮对自己聪明才智的肯定。通过观看视频，学生对课本内容有了更全面的理解，也对人物形象了解地更加深刻，提高了课堂学习的效果。

3 课后安排作业打卡项目，提高学生作业完成的效率和质量

如今手机已经成为人们生活中必不可少的一部分，并且手机也在教育教学活动中发挥着重要的作用。教师可以利用手机建立微信群与学生家长取得联系，将课上学习的重点内容、课后作业同步在微信家长群中。让家长能够对学生今天的学习有所了解，并且监督学生完成语文作业，提高学生完成作业的效率和质量。学生完成作业以后在微信群内打卡，避免出现浑水摸鱼的现象。

比如：我们在学习小学五年级人教版语文第五课《古诗词三首诗》时，在课堂学习结束之后，我为学生们布置了课后作业，其中包括背诵《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗，并且在家长的监督下默写这三首古诗以及完成练习册中的习题。新学期开始的时候，我就让学生告诉自己的家长添加老师的微信，然后我组建了一个微信群，每天我都会把课堂上讲到的重点知识和布置的作，写在微信群里，让家长监督学生完成作业。有家长反映说“在微信群里同步课上的重点知识，孩子们在家也能够进行复习，并且同步作业，自己也能够对孩子的学习状况有一个了解，也非常感谢老师为提高孩子的学习成绩做出的努力。我回应道这也只是我分内的事情。孩子的学习也需要家长的监督。

结语：总而言之，互联网在给我们提供越来越多的方便，互联网与教学相结合，正在给我们的教育带来更大的变革。教师要顺应时代发展的潮流，积极的促进互联网与教学相结合，让学生成为其中的受益者，毕竟教师所做的一切都是为了推动学生的全面发展，培养国家需要的人才。

参考文献：

[1] 卯丽.探究“互联网+”视域下的小学语文“翻转课堂”教学模式[J].学周刊，2019（31）.

[2] 王腾.“互联网+”背景下小学语文教学模式创新探究[J].新课程研究，2019（12）.

[3] 刘佳.有关“互联网+”环境下小学语文教学模式创新的浅思考[J].文教资料，2018（23）.

（作者单位：四川省阆中市白塔小学校）