基于生本理念的小学语文课堂评价科学化开展

周然

摘要：在我国社会不断发展的情况下，我国的教育理念也在不断地改进。小学阶段的学习是为将来的深入学习打下坚实的基础，语文学科的学习则是为了更好的學习其他学科。因此我们必须对小学语文的教学重视起来。在小学语文的教学历史中，我们由一开始的师本理念逐渐过渡到现在的生本理念，简单地来说，就是从课堂上以老师们好教为主改变成以学生们好学为主。通过生本理念的小学语文课堂教学，学生们不仅在课堂上注意力集中，还对课堂上讲解的知识记得更加牢固，同时还让自身变得积极、主动、活泼。

关键词：生本理念;小学语文;课堂评价;科学开展

引言：当今社会我国正处在高速发展的阶段，我国对人才的需求也越来越大。成为人才的第一步就是成绩优异，而学好小学语文便是成绩优异的第一步，因此小学语文是其他学科的重中之重。为了能让学生们更好的学习小学语文知识，我们开展了生本理念的课堂，在课堂上我们把学生变为主角，培养小学生们的学习兴趣。通过生本理念的小学语文课堂的教学，学生们不仅能勇敢地站上讲台进行演讲，还让学生们对语文学习的兴趣得到培养，，更能为以后更高程度的学习成为国家需要的人才奠定了坚实的基础。

1 利用学生课堂表现在生本理念的基础上进行小学语文课堂评价科学化开展

传统的教学模式对于学生们来说有些枯燥无味，我们应该适时引用一些新颖的教学模式，不仅丰富了我们的课堂教学，还能抓住学生们的注意力，进而使学生们在课堂上能高效学习。学生们在课堂上的表现能够看出我们课堂的教学成果，可以根据学生们的课堂表现评价在生本理念的基础下进行小学语文课堂教学。老师可以通过观察学生们的课堂表现，给学生们进行评价，从而督促学生参与课堂。

例如：我们在对《将相和》这篇课文的讲解时，可以让学生们进行情景演绎。表演结束后，邀请学生们为自己的表演进行评价，然后老师对学生们的课堂表现进行评价。通过这种方式，学生们不仅可以理解将相和的故事，还可以明白自己在课堂表现中的不足且及时改正，更可以学习中华民族的优秀传统文化。通过课堂表现在生本理念的基础上来进行小学语文课堂评价科学化开展，学生们不仅可以充分理解课文内容，还让学生们培养了对语文的学习兴趣，更能根据自己和老师的评价提升自己的语文学习能力。

2 利用打分制在生本理念的基础上进行小学语文课堂评价科学化开展

为了学生们能够更好的在生本理念的小学语文课堂的学习，我们可以利用打分制对课堂进行评价。我们可以让学生们根据课堂学习情况与同学们互相打分，可以通过回答问题、认真听课、融入课堂等方面进行打分，之后老师根据每个学生的学习表现和成果展示进行打分。

例如：我们在讲解《猴王出世》的时候，可以让学生们利用多媒体进行生本理念课堂的辅助教学。一节课下来，学生们可以对课上积极回答问题的同学进行打分，互相之间根据课堂上的实际情况进行打分，不仅可以督促学生们积极融入课堂，还可以让他们之间存在良性竞争。通过这种方式，不仅让学生们学习了新知识，还有助于对小学语文课堂教学效果进行客观评价。

3 利用投票制在生本理念的基础上进行小学语文课堂评价科学化开展

我们国家是在竞争与合作中逐渐发展起来的，我们作为教育工作者应该培养学生们竞争与合作的意识，让学生们将来成为对国家有用的人才。学生们可以向其他同学进行投票，从投票结果中我们可以得知生本理念的小学课堂教学成果。我们可以利用投票制在生本理念的基础上进行小学语文课堂评价科学化开展，学生们不仅在课堂上的效率得到提高，还让学生们的良性竞争意识得到培养，同时在竞争中学到更多的知识。

例如：在生本理念的语文课堂上，我们引导学生对课文进行学习时可以关注每个人的学习情况。我们可以在课堂的最后，邀请学生们为表现好的学生进行不记名投票，根据投票结果选出今日之星并进行奖励。如此一来，激发了学生们想要成为今日之星的动力，促进学生融入课堂。通过投票制进行生本理念小学语文课堂的评价，学生们不仅与老师积极互动，还能督促学生之间良性竞争，从而让学生成为更加优秀的自己。

结语：改革开放以来我国飞速发展，这其中少不了我国优秀人才的努力。我们作为教育工作者应该为国家培养优质人才，让我们的祖国更加繁荣昌盛。只有我们抓好学生们的小学语文的学习，才能让学生们在成才的道路上越走越远。我们采用生本理念进行小学语文课堂教学，让学生们由原来的光听老师讲解变成参与到课堂中与同学们一起畅游在知识的海洋里。在生本理念的小学语文课堂教学下，学生们不仅享受了课堂学会了知识，还让学生们的口才能力得到培养，进而在将来能为国家的发展献出自己的力量。

参考文献：

[1] 陈建.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径[J].小品文选刊：下，2019（06）.

[2] 吕霞.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径探究[J].中华少年，2018（32）.

[3] 王绍亭.生本理念下小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询，2019（16）.

基金项目：本文系江苏省中小学教学研究室课题“基于小学语文‘生本’课堂的学生素质评价体系研究”（编号：2017JK12-L067）的研究成果。

（作者单位：江苏省徐州市鼓楼生态园小学）