高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略

张醒

摘要：在新课程不断深入改革发展的当下，高中阶段对于学生来说是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观确立的重要阶段。因此高中教师在进行课堂教学时，要利用问题情境创设的方式，坚持做到确定合理的教学提问内容;通过练习来实现具体实践的督促;运用实物道具来创设相应的信息技术问题情境这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础，提高他们的综合能力。

关键词：高中信息技术;问题请教;创设策略

1 确定合理的教学提问内容

高中信息技术教师在为学生们开展课程教学活动时，就要将自己提前准备的问题情境的各方面功能较为全面的发挥出来，并且保证提出问题的合理性，这样才能够保证学生们在对信息技术这门课程的内容进行思考时，较为高效的掌握有关高中信息技术知识的具体内容。并且高中信息技术教师应当格外注重所提内容的有趣程度以及针对性等等，信息技术这门学科的教学目的就是为了让学生们解决现实生活中的问题，因此教师在进行课程教学时，应当在充分考虑学生日常生活环境的基础上，合理的引入一些信息技术教学提问内容，帮助学生们拥有更加明确的课程执行目标，并在解决提问内容的过程中提升自己的实践能力。

例如，在学习《信息获取的一般过程》这一信息技术知识点时，高中信息技术教师就应当充分结合学生们平时的兴趣，合理的引入参加游戏比赛、外套设计比赛等相关实践活动内容，并充分鼓励学生们认真考虑在参加游戏比赛、外套设计比赛活动中，会做哪些准备工作，这时学生们就会顺着教师的问题积极的思考并提出所考虑的交通工具，以及各种游戏与外套设计比赛中会用到的工具等具体内容。这种充满趣味性的信息技术问题，能够在一定程度上吸引学生们学习信息技术课程新内容的注意力，教师也应当积极引导学生们对所提的实际问题情境进行思考。并且在问题情境的实践过程中，学生们就潜移默化的对“信息获取的一般过程”等重要信息技术知识点产生了更加深刻的认识，进而强化了高中信息技术课堂教学的实际效果。

2 通过练习来实现具体实践的督促

由于高考的压力，学生们在学习过程中就会面临很大的压力，这就导致他们在实际的学习过程中就会出现神经紧张的现象，部分学生还会认为信息技术是副科，没有高考的考试科目重要，进而导致在进行信息技术的学习过程中想要偷懒。高中信息技术教师在进行问题情景创设的模拟教学过程中，学生们就会出现上课注意力不集中以及精神疲惫等不良现象，因此教师就应当在进行问题情境创设的过程中实施有效的监督教学，比如通过为学生们布置适量的信息技术练习作业来得到课上所学内容的巩固，有效的练习作业可以让学生们对信息技术这门学科的学习产生满足感和成就感，并实现有趣、有一定压力感的学习。

例如在学习《文本信息加工和表格信息加工》这一章节内容时，高中信息技术教师就可以通过为学生们布置运用统计喜欢哪位明星的方式来制作任务，进而完成对信息技术这门学科问题情境创设教学的实战型模拟。采用新颖的方式，带领学生们亲手上机练习，学习文本与表格的信息加工操作使用，并在统计的数据上写出自己对教师的建议等内容，教师就可以根据学生们上交的统计数据任务来进行相应的打分。这种实践性的督促以及对应操作的评分能够帮助信息技术这门学科实现问题情景创设模式的理论、实践有效结合。因此教师应当及时改善自己的信息技术教学方法，通过创新型的教学方法来培养学生在信息技术这门学科中潜在的整体思维能力。

3 运用实物道具来创设相应的信息技术问题情境

在进行信息技术的教学过程中，高中信息技术教师就可以运用实物道具的形象直观特点来進行辅助。学生们在学习相应的信息技术相关理论知识后，也可以在对实物道具进行具体操作过程中得到充分验证，帮助学生们在理解相关知识时由抽象变为具体的形象，进而有效提升他们进行信息技术学科学习的积极性，以及信息技术学科的实际教学效果。

例如，在学习《多媒体信息加工》这一章节时，高中信息技术教学就可以为学生们创设实际问题情境“我校要举办一次全疆信息化展示，要用到哪些信息与实际设备？应当如何进行操作？”这时学生就会根据这一问题情境来进行激烈的讨论，在学生们得出有关照相机、摄像机以及打印机等多媒体设备后，教师就可以将相关道具带入课堂中，并让学生们通过对这些装备的实际使用来进行照片、声音以及视频的采集，并逐渐探索应当如何将这些信息导入到计算机中。学生们通过对多媒体实物道具的使用，不仅能够激发他们探究信息技术内容的积极性，还可以有效锻炼学生们对于多媒体信息加工与相关设备的实践应用能力，从全方位来提升他们的信息技术综合素质。

4 结语

综上所述，高中信息技术教学研究是一个漫长的过程。教师要利用丰富的教育教学资源，不断提高他们的积极性和主动性，改善教学方法，充分发挥学生的主体作用，提升学生们核心素养能力水平。

参考文献：

[1] 吴宏伟.信息技术课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（07）.

[2] 郝景霍，邢玉芬.实现信息技术课堂高效的策略探析[J].中华少年，2015（26）.

（作者单位：乌鲁木齐市第130中学）