基于交际语境的初中语文写作教学探究

莫水琴

【摘要】初中语文教学重点在写作上，同时这也是教学难点。从当前普遍情况看，写作教学存在着投入和消耗高，实际成效却较低的问题。基于交际语境写作教学，可转变这个情形，通过为学生提供真实交际情境，亦或者是虚拟交际情境等，让其在写作中自主建构和交流，更好进行语言表达和写作，促进能力提升。

【关键词】初中语文;写作教学;交际语境;教学策略

引言

写作无论是对于升学考试，还是对于语文素养的提升都很重要。初中语文教学中写作既是重点，也是教学中令师生都比较头疼的部分。教师千方百计想要帮助学生提高写作能力，但是往往达不到预期值，这个部分教学存在高能耗和低回报的问题。基于交际语境写作教学除了能激发兴趣，还能使学生在虚拟或者真实语境中，可使学生能够更好构思，明确写作的目的，准确表达意思和情感，最终写出优秀的作文，最终将在这样写作训练中逐渐掌握方法，提高写作能力。

1交际语境写作综述

基于交际语境写作主张的是为学生提供真实的语境，亦或者是通过虚拟语境，引导学生进行写作。这里最为主要的是创造交际环境，包含的内容比较多，有和语境相关的各个要素，比如读者、表达、目的等。在交际语境中，学生作为创作者，需要与现实生活世界、精神世界等进行交流互动，在过程中去建构，最终完成写作。写作中建构真实情境，别人在阅读文章中就会被感染和影响，有身临其境之感，易于产生共鸣，这样的作文更为优秀。交际语境写作中必须要明确，其属于拟真式写作。构建贴合现实生活场景，或者是展开虚拟，无论是哪一种，均有助于学生进行写作构思。由于真实和虚拟交际语境存在，学生写作思路会变得清晰，心中会明白为什么而写，观点也会更加明了和清楚，同时也能对自己要表达什么心中有数[1]。这样写出来的作为会目标明确和条理清晰，行为也会更加顺畅，也会带有真情实感，可体现其学生真实写作能力。

2基于交际语境语文写作教学策略

2.1引导学生掌握交际语境写作要点

语文教学中要让学生进行交际语境写作，首先就要让其明白究竟是一种怎样写作。这种写作是以交际为目的的，在引导其写作中需要让学生重新认识写作，不要将其当成任务，强迫自己去写，而是要将写作看成一种交流活动，或者是交流的手段。交际语境写作不止要做到语言表达准确、语句连贯、逻辑性强、结构完整，还必须具有意义和价值[2]。例如在写作过程中，谈论自己对某个事情的见解，或者是将自己了解到的信息传递出去等，拥有实质价值，而非简单的辞藻堆砌。另外，写作教学要让学生认识到，交际语境写作不仅站在主体视角上，还要立足于读者视角，满足其阅读与交流的需求。交际语境写作是在交流，交流对象是阅读者，在写作中要清楚是为谁而写，然后围绕其进行写作。这里就需要注意，写作既然是围绕读者，就要掌握读者各个方面需求，比如情感、心理等。交际语境写作中要考虑另外一个问题是，自己在写作文中输出的观点和看法，能不能被读者所接受。应结合这些，确定写作内容，以这种方式创作出来的作文，内容更加充实，而且有现实意义，不会出现空洞的现象。

2.2坚持情境化原则

交际语境写作是一种比较新事物，在教学中应从这种写作概念、特点、目的等出发，然后引导其学习写作方法，帮助其提升交际语境写作能力，最终促进写作水平提升。前面提到过，交际语境写作要反映真实生活，或者是模拟现实场景，所以教学中要坚持情景化原则。这就需要在安排写作内容和任务过程中，不仅仅只是让学生写，而是要创设真实言语交际情境，以促使学生进行交流和建构，明确写作目的、表达目的、写作意义、写作对象等。提供真实情境，学生就会进入其中，认真去思考，自己会清楚为了什么而写，想要表达的观点和看法等，写作会更加顺畅，也会思路清晰，投入感情在里面，最终写出内容充实且高质量的作文。

2.3以学生为主体

交际语境写作要突出学生作用，应以其为中心。教师要协助学生进行写作，扮演的是引路人的角色。交际语境写作中想要让学生主动，就要考虑到学生兴趣需求，而不是简单的写作训练和技巧传授。当学生在写作中出现困惑，教师要指点，而非直接干涉学生写作。交际语境写作过程中，教师要引导学生思考，语境是否正确，如果有问题应当去修正。交际语境写作中假如没有固定主题，这个时候就要让学生坚持先思后写，不要急着去写，而是要想想要写什么，通过自己表达想要说一件什么样事情，或者是展现一个什么样人物形象，以及文章想要通过表达怎样的情感。交际情境写作应增强互动性，提供多一些交流讨论机会。教师从这个过程中提炼信息，将学生对写作困惑，以及写作难点总结起来，有目的性引导，使其更好去表达，以读者为中心完成写作。另外，交际语境写作虽然以学生为主体，但是教师指导也极为关键，因为学生在实践过程中，存在不能准确把握语境的问题，也缺乏根据语境灵活表达的能力。解决这个需要有意识去训练，以确保其根据语境更为准确进行语言表达和情感表达，最终促进写作水平的提高。这个可设置交际语境，先安排学生表演，做好揣摩，然后引导其用恰当的方式表达情感[3]。

3结束语

综上所述，交际语境写作有助于消除语文写作教学困境，为学生提供真实情境，或者是模拟交际情境。写作是以交際为目的，清楚为什么而写，写的意义是什么等，将交际要素等融入作文中，最终写出优秀的作文。

参考文献

[1]刘昊. 交际语境写作理念下的中学语文写作策略应用研究[D]. 河北师范大学.

[2]陈晓红. 基于交际语境下的初中语文写作教学研究[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2019（1）.

[3]戴毅. 基于交际语境的初中语文写作教学[J]. 学子：教材教法研究， 2017， 000（008）：P.75-75.