初高中英语教学衔接存在的问题分析与解决对策

刘营营

【摘要】现如今的初高中英语教学衔接工作之所以变得愈加重要，主要是学生自身无法将新旧知识点之间做好充分的联系，这就需要教师做好正确的引导，这样学生才能够将有关知识点梳理的更加清晰，这对其后续的学习会更有帮助。本文中笔者就初高中英语教学衔接存在的问题分析与解决对策展开研究。

【关键词】初高中英语;衔接;问题;解决对策

1初高中英语教学衔接存在的问题分析

1.1环境以及心理的变化，对教材掌握要求的变化

对于刚上高一的新生来说，他们面临的是一个全新的、陌生的环境，他们要学会接受新的教材、新的教师、新的同学，在这个环境里面，他们没有以前的熟悉感。此外，经过中考这个门槛，很多学生以为考上了理想的高中，便开始放松自己，对于学习他们已经没有了多大的兴趣，更多的时候，他们将心思都放在玩乐上。上了高中，英语学习的难度也有了一定的增加，它已经不像初中，只是单纯地要求学生会读、会写，英语所学的内容也发生了翻天覆地的变化，开始会有大量的单词、语法、结构等，这要求学生对英语要有极大的兴趣和极强的综合力，但是并不是所有的学生都符合要求。

1.2教师角色发生了巨大的变化，初高中英语考试的范围与形式不一样

教师是学生学习路上的引路人，它对学生的发展有着重大的影响。在初中，教师是学习的主导，学生学习知识基本上都依靠教师，但是，在高中，学生是学习的主体，教师则是引导者与帮助者，更多的时候，需要学生自主地学习，要求学生做到自觉与自主。此外，由于高中学习内容的多样性，考试的范围与形式也不一样，高中试题除了难度有了提升，就连形式也多种多样，这在一定程度上更能体现学生的水平。

1.3初高中学生身理与心理上的差异

初中与高中都是学生学习是生涯的重要时光。在初中阶段，很多学生还对学习与校园十分憧憬甚至对教师毕恭毕敬，以便顺利完成考试。同时，教材内容编排也较简单、合理;然而高中作为学生的重要转折点，很多学生由于生理与心理上的压力，易受外界的刺激，缺乏坚定的意志，从而影响学习效率与质量。这种现象的出现也增加了初高中英语教学的难度。

2对上述问题的解决对策研究

2.1教师循序渐进地传授知识

初中英语与高中英语具有很强的连贯性，但教师要避免陡然向学生传授一些难度较大的知识，这样可能会打击学生的学习信心，进而会在高中英语的学习中缺失自主性。让学生了解高中英语与初中英语的差别，及时调整心态是必要的，但这个问题的解决需要掌握合理的方式方法。例如，英语时态在高中英语课程中属于比较难啃的一部分，但也是很重要、需要打好基础的一部分知识。学生对于时态的知识在初中阶段有过涉猎，教师就要从这个角度切入，由浅入深地引出高中英语的时态知识，循序渐进，一步一个脚印，打好学生的英语基础。

2.2英语课本内容与学生兴趣的有效衔接

在高一英语教学中，无论是课本内容还是考试题目，都呈现出全面性、复杂性的特点。而随着高中生心智的逐渐成熟，面对英语学科的学习状态也会悄然改变。以人教版高一英语为例，映入眼帘就是“Friendship”，对于学生而言，朋友是一个很美好的词，尽管已经进入高中，也是此生難忘。因此，教师不能仅在课堂教学中阐述课文内容，而是应动员全体学生将自己与好朋友的照片带入课堂，通过英语的交流方式与同学交流自己的看法，进而激发学生的学习欲望。并且这样不仅减少了学生对英语学习的不适应度，学习英语的兴趣也会因此提高。同时，教师应针对课本内容对教学方案创造性转化，利用学生对英语学习的兴趣，采用某些喜闻乐见的方式将学生的兴趣与课堂教学相结合，促进初高中英语基础知识的有效衔接，进而提高初高中教学衔接工作的质量。

2.3拓展阅读内容，降低衔接的坡度

不管是在初中英语教学中，还是高中英语教学中，阅读与写作都是重点，同时也被看作是难点。但事实是，无论是教师还是学生，都有被表面现象“吓到”的因素，都以为英语阅读是学生在有了非常坚实的英语基础后才敢接触的领域。这种认识，导致教师不但在阅读教学中慎之又慎，学生更是望而却步，这就无形中把英语阅提升到了一定高度，人为地从心理上增加了它的难度。其实在初高中的英语衔接中我发现，拓展性、课外性的阅读，不但能缓解学生对英语的学习压力，还能降低衔接的坡度，丰富阅读内容，让学生产生学习的愉悦。比如，中学生喜欢的东西，如篮球以及篮球运动员，地理、人文，还有一些竞技类的活动，教师给他们推荐一些这类拓展性的英语阅读材料，既能积累基础知识，又从运用能力上提高学生对英语知识的掌握，大大降低初高中英语衔接的难度。

2.4加强教学方法的科学选择

如果在教学过程中，教学目标与内容出现一定的变化时，为了避免教学质量降低，教师应当改进教学方法，从而满足高中英语教学工作开展的要求。在高中英语教学工作的开展过程中，教师应当避免“拔高”问题的产生，防止学生的学习状态受到影响，确保学生英语知识水平能够稳步提高。同时，教师还应加强情境教学方式的应用，为学生创建相应的教学情境，促使学生充分发挥学习的主体作用，引导学生进行自主对话的编写，有效地促进学生英语知识的灵活运用，促使学生新旧知识的有效融合，推动学生自身英语知识网络体系的构建，对于促使学生学习效率的提高有着非常重要的作用，进而更好地促进高中英语教学工作的健康发展。

2.5建立良好的师生关系

教学活动是师生之间的互动活动，教学质量的提高需要师生双方的共同努力。良好的师生关系有利于师生之间真诚的交流。有了交流，教师才可能了解学生学习与生活的真实状况，发现他们所遇到的问题或困惑，并尽可能地帮助他们解决。为此，做好高一新生与教师的情感衔接，也应该成为初、高中英语教学衔接的重要内容。

3结束语

在新课改的背景下，高中教师要认识到初高中英语教学衔接工作的重要性，并且在实际教学工作的开展过程中，要充分结合学生的实际英语水平，教学目标的设定要根据学生之间的差异性，这样才能够促进学生整体英语水平的提升，从而将教师的重要价值展现出来。

参考文献

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