高中政治课堂如何有效开展生活化教学策略探讨

杨国琴

摘 要：近年来，随着新课改的不断深入，我国多数高中政治教师在教学中采用生活化的教学模式，這样可以提高学生学习热情，实现既定的教学目标。基于此，本文主要介绍了高中政治课堂开展生活化教学的必要性，而且提出了高中政治课堂有效开展生活化教学的策略，希望可以为有需要的人提供参考意见。

关键词：高中政治课堂;有效开展;生活化教学;策略

在高中阶段，相对于其他课程而言，政治课程涉及到很多专业理论知识，其理解难度和记忆难度都相当大。因此，作为高中政治教师，为了可以在教学中吸引学生的注意力，必须要改变传统的教学方式，采用生活化教学方法，这样才可以提升教学效果。

一、高中政治课堂开展生活化教学的必要性

就高中政治课堂教学来讲，通过有效开展生活化教学，即可以满足当前政治教学的实际需求，而且可以充分体现出素质教育的理念以及要求，对提高学生综合素质是非常有利的。并且开展高中政治生活化教学，也可以从根本上满足现阶段政治教育的改革以及发展需求，在此基础上，信息化迅速发展，所以高中生可以运用网络来了解和巩固信息，该方法可以帮助学生了解更多的知识。若在教学中教师仍旧采用传统的教学模式，就难以调动学生学习政治的积极性，更加谈不上提高教学水平。因此，为了可以改善此现状，高中政治教师在教学中可以合理运用生活化模式，这样有利于树立学生的世界观、人生观和价值观，而且可以培养学生独立思考的能力。

二、高中政治课堂有效开展生活化教学的策略

（一）在政治教学中融入现实事例

现阶段，我国高中生的学习压力十分沉重，面临着紧张的高考，平时需要学习很多学科，不管哪个科目，其教学内容和教学体系都是相当复杂的，而高中政治课程具有一定的专业理论性，如果教师在教学中完全照搬课本内容，这样不仅不能营造轻松活跃的课堂学习氛围，而且容易让学生对政治学习产生厌学的情绪。因此，作为高中政治教师，必须要结合该节课讲解的教学内容，在教学中适当的选择现实生活中相似的真实事例，使学生可以认识到政治理论知识来源于生活[1]。比如：对“保护劳动者合法权益”进行讲解时，因为高中阶段的学生尚未走出学校进入社会，所以就很难全面认识劳动者合法权益的损害。这时，教师可以讲解这样的事例，“我国某市曾经出现工厂长期拖欠工资后来逃逸的事情，拖欠的金额已经高于20万元，最后还是被当地的公安机关抓获，按照有关刑法规定，对其作出适当的处罚，而且必须要将劳动者应有的工资报酬及时支付给他们。然后，教师可以鼓励学生站在不同的角度对该事件进行分析，而且清楚指出法院判此案件的主要法律依据，进而利用介绍日常生活中的事例，使学生可以深刻认识到运用法律维护自身合法权益的重要意义，这样不仅可以加强学生的法律意识，而且可以让学生主动履行自身的义务。

（二）及时改变教学理念

在高中政治教学中，实施生活化教学的基础是教师及时改变和调整教学理念，也是高中政治教学改革中最重要的环节[2]。对于高中政治教师来说，在教学中教师的掌握情况直接决定课程是否顺利开展，所以只有采用该教学方法充分理解政治知识，在教学中才可以充分发挥生活化教学的各项优势。教师在理解最新的政治教学理念时，也必须要在教学中认真遵循生活化的原则，这样才可以采用适合的方式高效解决课堂上存在的问题。一般来说，高中政治生活化教学理念是由多个部分组成，比如：理性分析教学话题以及教学方法的设计等等。

（三）在现身说法教学中引用生活情境

对于高中政治课程来说，最显著的特征是其多数理论知识都是来自于总结生活实践，又为现实生活提供服务，所以教师在教学过程中必须要尽量检理论知识和学生的实际生活进行联系，使学生可以更加熟练的掌握理论知识[3]。比如：对“正确的消费价值观”进行理解时，教师可以实现生活化的教学过程。如果小李同学说“小明送给我的生日礼物是其他同学都没有的。”小李的爸爸说“同时小王买了件名牌的运动鞋，我买的运动鞋比他买的更加时尚和舒服”，小李的妈妈说“那天超市的产品促销，我也买一个现在很流行的外套。”但是小李的弟弟说“我有次在文具店买铅笔，我是按照自己的需要来买的。“然后，教师可以要求学生之间彼此探讨这些都属于什么消费心理，还有自己是不是也有相似的心理。接着，教师可以将正确的答案讲给学生听“小李、小李的爸爸和小李的妈妈消费心理分别是求异心理、攀比心理和从众心理。而小李弟弟的消费观值得人们借鉴的，是一种健康消费，也就是求实心理[4]。高中政治教师将学生的日常生活内容当做素材，运用到教学中，这样不仅可以帮助学生在现实生活中发现政治知识，而且可以培养学生自主学习的能力。

结语：综上所述，高中政治生活化教学必须要实现课堂内和课堂外的相联系，确保学习是为了保证实践活动可以正常进行。教师在平时的教学中需要善于深入挖掘实际生活中的各种教育资源，而且将其融入到教学中，这样有利于拓宽学生的知识视野，加强学生发现问题和解决问题的能力，进而达到教学目的。

参考文献

[1]李奇.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].课程教育研究，2019（03）：68-69.

[2]田振坤.试论高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].课程教育研究，2018（04）：59.

[3]李荣华，杨涛.浅析高中政治课堂开展生活化教学的策略与方法[J].中国校外教育，2017（26）：117+126.

[4]农浩.探究高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].课程教育研究，2017（14）：86-87.