思维导图在小学英语阅读教学中的运用探究

张娜姿

【摘要】现阶段，我国的小学教育发展迅速，阅读教学是小学英语教育教学的重中之重。英语作为一门国际性通用语言，受到了很多人的重视。小学英语是学生学习英语的基础阶段，在小学英语教学中加强学生的英语综合能力，可以为初、高中英语的学习做铺垫。随着教育改革的不断加深，不能局限于培养学生的英语读写能力，更重要的是培养学生的思维能力，所以思维导图在小学英语学习中有着很重要的作用，尤其是在英语阅读中。本文主要从在小学英语阅读教学中运用思维导图的优势以及如何在小学英语阅读教学中运用思维导图做了详细的阐述。

【关键词】思维导图;小学英语阅读教学;运用探究

引言

随着全球化的不断深入，外语教学不断发展，英语教学进入小学阶段，成为基础教育的重要课程之一，得到了家庭、学校和社会的高度重视。当前，小学英语阅读存在阅读资源有限、阅读策略运用较少、阅读评价片面等突出问题，思维导图的灵活性有助于提高小学生英语阅读兴趣和阅读质量，有助于学生运用阅读策略、养成良好的阅读习惯。

1在小学英语阅读教学中运用思维导图的优势

思维导图是根据人们思维而形成的自然功能，形象地说就是用比较关键的字词或者标记，围绕一个中心主题向四周发散和辐射，有助于理清思路，抓住重点。思维导图是一种有效促进学生思维活跃，主动探究的学习方式，学生通过绘制思维导图，可以对知识进行加工和分析，在推理判断和逻辑思考中深化认识，提高理解，形成系统化认识。在小学英语阅读教学中运用思维导图，可以帮助学生对阅读材料有更深的理解和更清晰的认知，能使困难、复杂的内容变得非常清晰、系统地凸显出来，能够加深学生对阅读材料中重要部分的记忆和运用，能够有效地提高学生的阅读速度，提升学生在英语阅读方面的自信。

2思维导图在小学英语阅读教学中的运用探究

2.1小学阅读教学中有效提问的标准

问题能引发有意义的教学内容生成。在阅读教学中，问题是让文本和教学变得有意义的重要方式。问题意义化就是把学生引入到意义网络中，这样能提升问题的情境性，让学生从情感和认知角度来积极思考和探究，提升解决问题的能力。问题能让思维训练更有挑战性。根据心理学理论研究，提问对学生思维系统产生刺激的活动和学生的思维能力发展是直接相关的。在英语阅读教学中，英语教师科学设计阅读问题，刺激学生的思维系统，引导学生分析阅读问题，能促进学生英语思维能力发展。问题关注学生语用能力的发展。英语教师选择实践性较强的问题来引导学生，发展学生的综合语用能力。所有实践性较强的问题，指的是学生经过分析，通过创造性思考才能正确回答的问题。

2.2阅读后

阅读后，结合绘本内容借助思维导图进行总结归纳，提升拓展，让阅读不仅仅局限于文章字词的理解和内容的解读。该绘本可以围绕主人公Ruby归纳主要内容，从点到面概括绘本结构，也可以结合绘本中的中国元素进行文化拓展。比如，以中国传统文化元素为中心词，通过思维导图的方式列出书中的中国传统文化，如书法、字画、中国新年等，再进行延伸，通过文化拓展提升阅读层次。

2.3课外使用思维导图，进行知识的扩充拓展

课外阅读对学生英语水平的提高有着重要的影响，老师要注重学生画思维导图意识的培养，要鼓励同学们在进行课外英语阅读时，也要养成随时画思维导图的习惯。例如：小学英语老师可以定时地在班级举办一场“课外阅读思维导图创作大赛”，鼓励每位同学读一篇课外的英语文章，画出详细的思维导图，并根据思维导图的结构来向同学们分享该课外文章的主要內容，表现得好的同学，老师要予以一定的奖励。长此以往，学生的英语阅读速度会大幅度提升，同学们的阅读理解能力会有显著的提高，这有助于提高学生对英语学习的兴趣。

3结语

英语阅读一直都是小学英语教学中的重要环节，引入问题导学法能解决学生在英语阅读中缺乏思考的问题。同时，问题激发学生的阅读积极性，让学生有意识的获取信息，掌握解决实际阅读问题的方法，具有良好的教学效果。思维导图在小学英语阅读中是一把钥匙，具有抛砖引玉的作用。绘制导图可以锻炼学生的发散性思维，让他们有无尽的想象空间，引导他们在阅读中仔细观察、认真思考，碰到新词或者新的表述，可以通过场景或上下文进行推测理解。思维导图的合理运用减少了小学生阅读中的阅读障碍，训练了小学生的思维。思维导图的灵活性和直观性让不同英语水平的小学生都能够参与阅读，激发了小学生英语阅读的内部动力，体现了学生的阅读主体，提升了阅读的获得感。

参考文献

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[2]李丽霞.浅谈思维导图在小学英语阅读文本解读中的应用[J].科学大众（科学教育），2018（6）：66+121.

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