引领家长走近《指南》携手实现合理预期

李萍

【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议。而家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，《指南》中强调：“幼儿教师应主动与家长保持联系，普及科学育儿知识和方法，促进幼儿的健康成长[1]。”与此同时，《指南》中也对幼儿园家长工作提供了科学的指导和教育建议，相较于《纲要》，《指南》在幼儿园家长工作的指向性、内容性等方面都更加丰富，这无疑对幼儿园家长工作的开展提出了更高的要求，幼儿园理应引领家长走近《指南》、落实《指南》，以此实现家园共育合理预期。

【关键词】幼儿园;家园共育;合理预期

《指南》是联合国儿基会与教育部合作的结果，其中家长、幼儿、教师都是幼儿教育的主体[2]。《指南》中明确提出家长和教师要给幼儿做好表率工作，在潜移默化中实现高效教育，为此也提出了教育建议和指导，如家庭药品、热水瓶、危险物品的摆放[3]，幼儿偏激行为或O型腿、八字脚问题时的教育建议等。严格落实《指南》要求，拓宽渠道来加深家长对《指南》的认知是本文探讨的重要话题。

1拓宽多种渠道，加深家长对《指南》的认知和理解

1.1组建《指南》家长资源库

幼儿教师要落实《指南》要求，组建家长资源库，及时更换家长的信息栏，联系并核实家长身份信息，保证及时、准确的传递信息和家园的有效沟通。为了方便教师了解家长教育情况，有目的性、针对性、创造性地开展幼儿园家长工作。家长资源库中需要包含家长的单位、电话、爱好、职务及受教育的程度。除此此外，家长资源库中也可以包含物力资源，该资源由家长捐献，主要用于开展幼儿的日常活动或户外拓展等。

1.2定期召开家长会

家长会是家园共育的重要手段，家长会的主要目的是便于双方及时了解幼儿教育情况。幼儿园可以借助于家长会或主题研讨来帮助家长宣传《指南》、理解《指南》、学习《指南》中的重要内容和方法，促使幼儿家长明确其在幼儿教育工作中的重要性，并能在家庭中正确践行《指南》的指导和建议，感知到《指南》的价值和意义。

1.3拓展《指南》宣传渠道

有些家长因工作或生活等原因，没有过多的时间或如期参与家长会。为了引领家长走近《指南》、理解《指南》、学习《指南》，幼儿园要借助于多种方式拓展《指南》的宣传渠道。一是利用网络宣传，如幼儿教师转载科学育儿网站的网址在家长群中，家长在权威网站中了解《指南》内容;二是班级家园共育栏互动。家长在每天上下学接送孩子时，可以从家园互动栏中了解与《指南》相关的知识，幼儿教师可以专门开辟一个宣传板块，如“家园指南板块”，并引导家长观看了解;三是把握微信、微博、QQ等新媒体渠道，在新媒体渠道中宣传《指南》的重要内容，也便于教师及时解答家长在幼儿教育工作中遇到的问题。

2结合《指南》分类指导，有效解决家园共育中的问题

幼儿园每个班级都有20-40名左右的幼儿，每名幼儿的家庭情况、生活环境、教育方式等存在差异，家长可能因受教育程度和其它因素无法践行《指南》的教育要求。因此，这就需要幼儿教师能根据家长的不同需求进行分类指导，切实解决家园共育中家长关心的幼儿问题。

2.1采取不同互动形式，及时了解幼儿情况

幼儿教师可通过问卷调查或家庭访谈等形式，了解班级幼儿的情况，并根据家庭来分类指导，如离异家庭教育、隔代家庭教育、多子女家庭教育等等。了解幼儿情况后，教师即可定期邀请不同类别的家长开展QQ群、微信群的问题互助、教育指导，如“多动症儿童教育指导”、“幼儿情绪问题指导”、“家庭关系教育指导”等。

2.2针对现实关注的问题，促进家园有效沟通

而幼儿家长最关系的问题莫过于幼儿的行为习惯、幼儿的关键转折期、亲子间的互动交流、家庭教育的一致性等。这些问题幼儿教师可给予针对性的指导，如幼儿的行为习惯不良好，就需要家园共育的基础上，纠正、改善原有毛病。家长和教师以身作则、树立榜样，通过物质激励和精神激励，以此潜移默化改正幼儿不良行为习惯。再比如家庭教育不一致，主要与父亲、母亲或爷爷奶奶的教育观念不同有关，在教育幼儿时一边唱红脸一边唱白脸，幼儿就会有恃无恐，为此就需家庭内部统一观念，其他家长教育时不要“打岔”影响教育质量。只有落实《指南》要求，才能达成家园共育效果，促进幼儿的健康快乐成长。

3丰富亲子活动，践行《指南》内容

亲子活动是拉进家长与幼儿心灵距离，借助于丰富的亲子活动，有助于践行《指南》内容，促进家长参与幼儿教育工作的主动性、积极性。比如幼儿教师可以结合《指南》内容，组织亲子运动会、亲子爱心募捐活动、亲子义卖、亲子三下乡活动、亲子户外拓展等，并开展“养老院一日行”、“我是家庭小能手”、“爷爷奶奶的一天”等。在这些亲子活动中，亲子间的感情得到增进，拉进了心灵的距离，也有助于幼儿在家长陪同下养成健全人格。

除此之外，幼儿园还可以邀请一些家长来分享一些自己的幼儿教育心得。心得有成功育儿经验，也有失败育儿教训，這些育儿经验和问题都契合其他家长的育儿情况，能给其他家长带来一定的感触和思考，以此有助于家长总结经验，用更好的教育理念和方法去对待幼儿，促进幼儿的健康成长。

孩子是祖国的未来，我们要不惜一切保护他们健康成长。《指南》不仅指引我们教师和家长正确的实施科学的保育和教育，让我们携手帮助幼儿学习与发展指明了方向和建立合理期望，通过拓宽渠道加大《指南》宣传、分类指导落实《指南》内容、多样活动践行《指南》要求，有效促进家长和教师共同参与到幼儿教育工作中，让幼儿在愉快的童年得到全面、和谐、健康发展。

参考文献

[1]程巍，崔晓庆.初入园幼儿家长对幼儿园教师专业素养的期望研究[J].中外交流，2019，26（33）：12-13.

[2]金金.《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域在幼儿园实施中存在的问题与对策研究[J].科教导刊，2018，（36）：178-179.

[3]陈海燕.幼儿园利用家长资源开展园本课程的策略[J].师道·教研，2020，（9）：109.

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