浅谈高中政治教师开展人文教育策略

摘 要：人文教育指的是教师通过传授人文知识，帮助学生将其力化为自身情感以及道德价值观念，对学生进行人文素养教育。高中政治学科蕴含着丰富的德育思想，在实践教学过程中，教师应当树立以人为本教学观念，有针对性的开展人文教育，能够帮助学生树立正确的思维认知观念，切实提高学生的综合素养。所以本文基于此背景下分析探讨高中政治教师如何开展人文教育对策，并提出具体的教育方案。

关键词：新课程标准，高中政治，课堂教学，人文教育

我们必须要正确认识到政治学科，不仅是进行思想意识培养，更重要的是教会学生做人的道理，帮助学生树立正确的人生观价值观以及世界观，为学生的发展指明方向，所以在政治实践教学过程中，教师应当有效掌握政治学科特点，能够将理论知识与实践教学有效融合，引导学生运用所学习到的理论知识，深入的分析生活中的实际问题，切实做到知行合一，切实提高政治教学实效性。所以教师必须要引导学生养成良好的学习习惯，促使学生更好的学习与成长。

一、人文教育意义

人文教育是20世纪80年代推行的文化素质教育理念，实践中不断的发展得来的人文教育，是应用人类积累的智慧文明以及价值体系，涵养学生的情怀以及心胸帮助学生成长，为心智健全且素质合格，具有独立人格的世界，公民人文教育的目标是培养学生的判断力以及健全的人格、价值体系与跨文化学习视角与创新能力，增强学生的文明担当意识与文化自觉。人文教育是当代教育中的核心，如果缺乏人文教育，教育也是残缺的，难以取得良好的教育效果。

二、当前高中政治教学现状

由于受到传统教育理念的束缚，再加之高考指挥棒仍在，所以学科教学受到边缘化，大部分政治教师并没有正确认识到教学的重要性，也难以有效掌握政治学科的学科特点，也无法寻找出满足学生多元化的教学方式，只是单纯的将理论知识灌输给学生，学生难以有效掌握学习本质和内涵。并且大部分学生单纯的掌握理论知识应付高考，且并没有深入的思考与探索，导致学生的学习效果并不理想。

三、高中政治教师开展人文教育的具体对策

（一）提高教师人文素养

教师是实施课堂教学的主体，在人文素养教学引导的过程当中，利用政治课堂中的教学内容进行教育教学的拓展，逐步提升学生的人文精神和情感意识。教师也要注重拓宽学生的学习知识面，通过引导学生了解不同领域当中的知识，对于生命和生活以及社会当中发生的各项事件进行思维上的提升和个人见解的拓展使学生的思维得到发展和完善。教师也要在阅读实验教学当中，加强对中国传统文化的教学引导，增强学生对于中国传统文化的认知能力和传承意识，使学生树立文化自信心，从而逐步培养学生良好的学习素质。

（二）革新传统教学方法

教师要逐步的创新政治教学的方法，在教学实践当中渗透人文主义精神，对于学生进行科学的引导。教师也要在高中教学当中积极的了解学生当前学习的心态，打破传统性的教学思维束缚，在实践中注重人文精神的渗透和引导。教师还可以穿插选修课程以及实践类课程进行教学的帮助，使学生在活动和实践当中，掌握政治的相关理论知识，从而逐步增强学生的问题分析能力和解决能力。教师在革新教学方法的过程当中，注重对学生自主探究能力的培养，使学生协会自主的解决学习当中的各项問题，从而逐步培养学生良好的学习心态和学习思路。教师也要使学生具备良好的文化底蕴和学习思维，通过渗透教学思路，在人文精神引导当中，增强学生的社会适应能力，逐步提升学生的个人综合素质，有利于拓宽学生的学习思路和学习视野，增强学生的思维广阔性。

（三）构建人文性质评价体系

教师在高中正式课堂当中的评价方式对于学生的影响是非常直观的，所以教师在评价过程当中，注重对学生的人文性质进行综合性的评价和引导，将学生的发展重点落实到实处关注学生的情感态度和学习能力，使学生能够在学习当中培养一定的个性和良好的学习思维。教师也要尊重学生的个体化差异，通过多元化的教学评价方式，在评价过程当中，注重引导和启发，提升学生的政治学习自信心，增强学生的人文素养，完善学生的正确价值观念，对于学生的发展和成长有着至关重要的作用。

结合上述内容，我们能够总结得出，高中政治课堂教学中进行人文教育，有助于促进学生思维的有效发展，帮助学生更好地理解学科知识，有效优化课堂教学效果。在实践教学过程中，教师应当贴合学生的现实生活，树立以人为本的教育观念，能够重视学生的个性行为，同时要关注学生的整体发展，充分体现出人文关怀，能够为学生的多元成长提供支持与帮助。

参考文献

[1]张志红.怎样在高中思想政治教学中渗透人文教育[J].新课程（中旬），2017（12）：54-56.

[2]李春梅.浅谈高中政治教师开展人文教育策略[J].文学教育（中），2016（05）：74.

[3]王娟.浅谈高中思想政治教学中的人文教育[J].学园（教育科研），2017（05）：164-165.

[4]李彩霞.浅谈高中政治教学中应注重人文精神的渗透[J].学周刊，2017（28）：67.

作者简介：马伟（1990.10）.男;汉;籍贯：甘肃陇南;本科;中小学二级教师;研究方向：高中政治教学

本文系“甘肃省教育科学‘十三五’规划2019年度《当代中学生价值取向现状及教育对策研究》课题（课题批准号：GS【2019】GHBZ107）研究成果。”