信息化教学模式的使用对高中数学教学的探讨

徐永祥

摘 要：随着信息化的飞速发展及其在高中数学教学过程中的運用，现阶段的高中数学课堂教学过程中越来越离不开信息化教学模式的使用。在高中数学教学中运用信息化教学模式能转变以往的单一、枯燥的以教师讲解为主的教学模式，激发学生们的自主学习意识，拓展学生们的学习途径及学习视野，促进学生们综合数学素养及学习能力的提高。本文主要针对信息化教学模式在高中数学教学中的使用途径进行了分析。

关键词：信息化教学模式;高中数学;教学途径

传统的高中数学课堂教学过程中由于教学体制及教学理念的影响，学生们在课堂学习过程中处于被动接受知识的状态，教师未能结合学生们的实际情况给予学生充足的时间及独立的空间对数学知识进行自主探究，导致学生们的学习积极性及学习兴趣下降，不利于学生思维能力及数学实践能力的培养[1]。因此在高中数学课堂教学过程中利用信息化教学模式转变当前的教学现状，提高高中数学课堂教学质量及教学效率显得尤为重要。

1.积极创设信息化教学的教学情境，激发学生们的学习兴趣

在高中数学课堂教学过程中，教师应充分发挥信息化教学模式的优势通过创设信息化教学情境的形式吸引学生们的注意力，将学生们的精神集中在信息化的情境中去，促进学生自主学习、探究及解决问题，让学生们在学习过程中产生情感的共鸣，提高学生学习的趣味性，促进学生们学习兴趣及学习积极性的提高[2]。教师在创设信息化教学情境的过程中应注意信息化与数学知识点之间的融合，引导学生利用信息化手段在已有数学知识的基础上通过情境启发及引导深入情境中采用观察、类比及延伸等方式掌握更多的数学知识。

如在进行《空间几何体的结构》的教学过程中，多数学生的抽象思维能力较差，对于空间几何体结构的变化等掌握难度较高。教师在此过程中应充分发挥信息化的教学优势，利用多媒体在课堂导入环节向学生们展示大量的世界上著名的建筑物或生活中常见的物体图片，从图片的观察中引出空间几何体的概念，引导学生们针对教师展示的图片进行仔细的观察、分析及比较，针对图形的特点进行归纳分类，结合不同特点的图形抽象的对多面体及旋转体进行概括。通过信息化的教学优势创设教学情境，促使学生深入信息化情境中更好的观察、分析、比较及掌握数学知识点。

2.利用信息化教学模式设计当堂训练，帮助学生巩固数学知识

在高中数学课堂教学过程中教师应转变以往课堂上围绕着课本局限的知识点进行教学的状态。教师应在信息化教学模式的优势下设计不同要求的当堂训练，让学生们认识到信息化教学模式下数学知识点解答的多样化特点，引导学生结合自己的实际情况利用不同的方式解答问题。在高中数学教学中教师可以结合学生们的实际情况及学习需求向其推荐符合其自身发展的解答，学生们可以利用信息化手段在课后搜索更多的问题解答方式，可以通过信息化场景模拟、数学问题探究、学习平台上数学交流等形式完善学生们的学习形式，帮助学生们巩固数学知识点[3]。

如在进行《一元二次不等式及其解法》的教学中，教师可以结合学生实际学习水平针对中低层次学生教授最简单的解答方法，针对高层次的学生教授一题多解的解答方式，引导学生们利用信息化的手段从不同的层次对问题进行思考：设函数F（X）=ax2-2X+2，对于满足10，求实数a的取值范围？教师利用信息化多媒体展示这一数学问题后，引导学生结合自身情况进行解答，最后利用多媒体呈现出这一题目的多种解法，引导学生们将其答案与自己的对比分析，检验自己的学习成果。

3.利用信息化教学模式形象化数学重点及难点知识，提高学生学习效率

在高中数学课堂教学过程中存在着较多复杂、难懂及抽象的数学知识点，以学生们的认知水平及学习能力来说掌握有一定的难度，因此教师可以在信息化的教学模式下通过多媒体教学、动态视频、图片及文字解说等形式直观的呈现数学知识点发展的动态、推理的过程等。促使学生们在数学学习过程中能直观的观察到数学知识的运动及变化，降低高中数学课堂的教学难度，提高学生们的学习积极性及学习效率，培养学生们综合数学素养[4]。

如在进行《函数》的教学过程中，大多数学生对于较为抽象的函数的图像这一知识点认知程度不高，教师可以利用信息化手段将函数之间的关系直观的呈现在学生眼前，让学生对抽象的数学知识点产生一个形象的认识，还有部分学生对于函数图像的平移理解不透彻，教师可以利用信息化手段将这一平移的过程直观呈现在学生眼前，方便学生对知识点进行理解及掌握，简化高中数学课堂的教学难度，提高学生们的学习效率。

4.结语

在高中数学课堂教学过程中，教师应认识到信息化教学模式对于提高教学质量的意义，在教学过程中教师应充分发挥信息化手段的教学优势通过实施积极创设信息化教学的教学情境、利用信息化教学模式设计当堂训练及利用信息化教学模式形象化数学重点及难点知识等教学手段优化高中数学的教学结构，提高学生们的学习兴趣，促进高中数学教学质量的提高。

参考文献

[1]陈元江.信息化教学模式的使用对高中数学教学的几点研究[J].科技展望，2017，27（15）：30-31.

[2]刘友.翻转课堂在高中数学教学中的应用模式探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，10（8）：155-155.

[3]陈瑞英.信息技术下高中数学探究式教学探讨[J].中学生数理化：学研版，2015，26（11）：80-80.

[4]朱文浩.信息化生态课堂视角下高中数学习题教学策略研究[J].数理化解题研究，2017，17（24）：18-19.