基于微课的小学英语分层教学探究

杨旗

摘要：现阶段英语是当今世界主要的国际通用语言之一，同时作为世界上使用最为广泛的语言，学习英语对于学生而言是非常重要的，讲英语放进小学课本并不是单纯的想要学生学习西方的思想、文化和技术，更多的是想要学生扩展自身的视野，但是英语并不是一门很容易就能学习掌握的学科，英语教师根据小学生的不同的学习特点，采取分层教学法利用微课的形式加强学生对英语的学习兴趣，为学生打开一展有趣的英语“大门”。

关键词：微课;小学英语;分层教学

随着时间的发展，中国越来越强大，但是我们向西方人学习的过程并没有就此止步，相反我们更加精密而准确的去学习我们所需要的知识，而学习英语就可以让我们更加近距离的去接触观察他们，也有利于破除对西方的神话和迷信，英语教师利用微课的教学形式，激发学生的学习兴趣，加强学生在英语课堂上的主体地位，从而打造高效率的小学英语课堂。

1 基于微课的小学英语分层教学探究意义

小学是学生在学习生涯中的“种子阶段”，教师帮助学生养成良好的英语学习习惯，在这个阶段为学生打下坚实的基础，让学生在今后的英语学习“道路”上“所向披靡”。小学生刚刚步入校园，他们不同于其他年级的学生，刚刚接触到英语的他们像一张白纸等着教师引导描绘，因为学生的家庭背景和学习环境的不同，所以学生们的学习能力和学习特点也各有不同，分层教学法就是根据学生知识基础、学习特点和非智力因素存在明显差异的情况下，教师可以有针对性的去实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法，并且借助于先进的信息技术，教师采用微课的教学形式对学生进行教学，使得所有学生可以在教学内容精简、时间短的优势课堂中达到《课程标准》规定的基本要求，这种教学方法不仅仅可以让学习能力较强的学生得到进一步的发展，同时让班级内所有的学生从知识、技能和能力方面普遍提高，微课的教学模式不同传统的英语教学课堂，微课教学模式的出现已经成为教师帮助学生提高英语学习能力最受教师欢迎、最便捷的学习途径。

2 基于微課的小学英语分层教学探究策略

2.1 运用微课的小学英语分层教学法激发学生对英语的学习兴趣

微课教学法具有教学时间短内容精简的特点，教师利用多媒体软件制作教学视频，根据学生的认知特点和学习规律，教师将视频的时间控制在十分钟以内，这种新颖的教学课堂不同于传统的45分钟的英语课堂，微课的问题聚焦主题突出，这种教学方法更加适合教师的需要，它可以在短时间内迅速抓住学生的注意力，激发学生对英语的学习兴趣。例如在陕旅版小学英语教材中一单元《My body》的学习中，教师可以了解到学习目标要求学生能听说小事五官的新单词以及巩固句型This is.../that is...，these are.../those are...。并且在教师的指导下学生可以听懂祈使句Draw the hair/head/eyes  Etc. 并能够指出自己身体的部位，教师根据教学目标的要求制作有针对性的短视频，利用学生们学习特点不同让学生们互相帮助，可以在视频中迅速的掌握了解到本单元的英语知识点。

2.2 运用微课的小学英语分层教学法加强学生在英语课堂上的主体地位

分层教学法其实严格意义上来说并不是近期才出现的，我们听到古文中“因材施教”“量体裁衣”就能了解到这种教学法自古就有了，教师在英语课堂上给到学生足够的学习时间，加强学生在英语课堂的主体地位，让学生获得科学的学习方法，通过自身的努力掌握英语的学习内容，对于新时期的学生，教师应该打造以学生为主体教师为主导的新课堂，对于不同的学生就要用不同的教学法和教学目标，新时代的英语课堂应该是针对不同的学生在学习不同的教学内容时都可以保持注意力集中，根据这个教学目标教师采用微课的小学英语分层教学，让学生的个性可以在小学英语的课堂上得到充分的发展，有自己的学习时间，敢于跟其他学生表达自己的学习心得，例如在《My Family》的学习中，教师首先根据教学目标制作有针对性的教学微视频，然后让学生走上讲台谈自己对本节课的想法，教师则有效的抓住学生的发言进行提问，帮助学生巩固和引导。

2.3 运用微课的小学英语分层教学法提高学生对英语的自主学习能力

英语教师精心的设计信息化的英语教学视频，采用真实具体典型案例化的教与学情景，这种教学模式以自主学习为主，提高学生对英语的自主学习能力。例如在陕旅版小学三年级英语教材《How do you come to school？》本单元的教学目标是让学生可以懂得By bus/by train/by ship/by taxi/on foot等短语的意思并且明白在什么场合合理运用，英语教师为学生创设情境，培养学生主动学习创造学习的能力。本节课更加注重让学生自学，所以微课的教学模式对于学生而言再适合不过，教师还可以根据微视频流媒体播放性的特点，可以视频动画等基于网络媒体播放，让班级内所有的学生都可以完全的掌握这节课的内容，如果还有疑问也可以利用课下的时间去学习记录。

3 总结

英语教师在教学的过程中应该能发现微课的“力量”，根据学生不同的学习特点采用分层教学法让所有的学生都快速的掌握知识点，教师的教学思想随着时代的更新也在不断的变化进步，不断地提高自身的教学能力，提升综合教学效果从而满足小学英语教育发展的需求。

参考文献：

[1] 包林霞，史二颖.应用微课开展分层教学的实施策略研究[J].电脑与电信，2017（07）.

[2] 朱军红.分层教学中不同层次学生的翻转课堂实施策略[J].职业时空，2015（10）.

（作者单位：甘肃省定西市陇西县高阳九年制学校）