基于核心素养的高中音乐合唱教学探究

何依兰

摘要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，高中音乐作为促进高中生综合素养全面发展和培养学生艺术素养的重要课程，也在逐渐抛弃传统的教育理念和落后的教学手法，并积极响应国家的新课改教学号召，树立了核心素养的培养教学目标，综合提升高中生的音乐艺术学素养和学习能力。本文将阐述，在高中音乐合唱教学中培养学生音乐核心素养能力的教学意义，并提出几点切实可行的教学策略。

关键词：核心素养;高中音乐;合唱教学;教学策略

高中音樂课程的核心素养是指：审美感知素养、艺术表现素养和文化理解素养这三个方面。在新课改的教学大环境中，核心素养的培养教学成为了各个学科的首要教学目标，也是借此机会，高中音乐终于摆脱了长期处在高中教育边缘地带的问题，重新获得了教学重视，并承担起了在合唱教学中培养学生音乐核心素养的责任。核心素养作为促进高中生综合素养全面发展的关键因素，不仅是新课改教学政策中的核心内容，也是促进高中音乐课程进行教学改革创新的关键因素。

1 在高中音乐合唱教学中培养学生核心素养的教学意义

音乐是一种情感表达十分丰富的艺术形式，它不仅仅音符悦耳，更能够唤起人的共情感，让听众走入到音乐的情感世界中。而音乐核心素养培养的作用也是如此，在合唱教学中培养学生的音乐核心素养能力，可以提升学生对音乐的鉴赏能力，丰富学生的音乐情感，激发学生对音乐的学习兴趣，从而提升高中生的音乐学习综合能力。

除此之外，音乐核心素养的培养还有助于学生独立人格的形成和自我思维方式的完善，学生在日常生活中容易人云亦云、附和他人的观点而缺乏自己判断力的一个主要原因就是没有独立的自我人格。而通过培养音乐核心素养的这个过程，学生发现自己对音乐有着独特的感受，有的人从音乐中听到了悲伤和孤寂，有的人听到了喜悦和爱情，这些不同的感受和想法促使他们明白了遵从本心的重要性，继而帮助学生形成了独立的人格和自我观念。这不仅仅可以帮助到学生眼下的学习生活，更是会对学生的未来长久发展起到重要作用。所以，在高中音乐合唱教学中培养学生的核心素养能力十分重要。

2 在高中音乐合唱教学中培养学生核心素养的教学策略

2.1 创新合唱教学，激发学生的音乐学习兴趣

著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”，这个道理在高中音乐合唱教学培养学生核心素养中也同样适用。高中音乐教师应当通过创新合唱教学方法的方式，来激发学生对于音乐合唱的学习、参与兴趣，从而让学生在学习过程中真正的享受音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。

例如：在学习《辽阔的草原》这首歌时，高中音乐教师采用了小组合作的教学方式，请学生自愿结成小组并运用“哼鸣”的方式来练习这首歌。或者用元音“U”来代替掉歌中的歌词部分，降低学生的学唱难度，更容易帮助学生找准音调。由于这些教学方式不同于高中音乐合唱课堂的传统教学方式，所以在给学生带来新颖感的同时，还能大大激发学生进行音乐合唱学习的兴趣，并在这个过程中培养学生的音乐鉴赏能力。

2.2 创设教学情景，丰富学生的音乐情感认知

每个人在聆听音乐时所体会到的情感都是不同的，有些学生能够十分深入地体会到乐曲的深层情感和含义，但有些学生就只能停留在“好听”“不好听”“听起来节奏很欢快”“听起来曲调很悲伤”这样的表面。所以，高中音乐教师可以通过创设教学情景的方法，来综合提升学生的音乐情感认知能力。

例如：在学习《松花江上》这首歌时，高中音乐教师可以播放关于“九一八事变”的影视片段，让学生充分了解这首歌曲的创作背景以及其中包含地对东北流离失所的同胞们的同情，和当时中国人民的悲愤情怀。通过创设生动的教学情境，减缓了学生理解这首歌曲的难度，帮助学生感受到了歌曲中传递的更丰富的情感，并且培养了学生的音乐情感认知素养。

2.3 提升合唱水平，培养学生的艺术表现素养

在高中音乐合唱教学中培养学生的音乐核心素养能力，也不能落下提升学生的合唱能力和合唱水平。高中音乐教师根据合唱种类的不同，制定了针对性的教学计划，逐步提高学生的音乐合唱学习兴趣和合唱水平，并在其中培养学生的音乐艺术表现能力，促进学生音乐学习能力的综合提升。

例如：在学习《黄河大合唱》这首歌时，高中音乐教师教导学生在合唱过程中要昂首挺胸，考虑到歌曲含义的严肃性，学生在合唱过程中必须表情肃穆，整个合唱的团队必须要保持着装、体形、表情的一致性，这样才能给人“这是一个整体”的感觉。在合唱过程中，学生采用口鼻交替呼吸的方法，保证气息的充足。同时，还要可以避免自己与其他人音色差异明显的问题，保证整体声音不会有某个人特别突兀。通过这些来提升学生的音乐合唱水平，并培养学生的音乐艺术表现素养。

3 结语

综上所述，在高中音乐合唱教学中培养学生的音乐核心素养能力，不仅是顺应新课改教学号召的必然选择，更是推动高中音乐教育不断向前发展、促进高中生综合素养全面提升的最佳途径。

参考文献：

[1] 许菲.高中音乐学科核心素养之“人文底蕴”的教学实施[J].中小学音乐教育，2017（07）.

[2] 李春玲.音乐学科教学对培养创新思维的重要性[J].北方音乐，2018（07）.

（作者单位：贵州省遵义市第四中学）