浅谈新媒体时代下高校摄影教学改革策略

摘要：摄影技术的发展经历了漫长的时间，而高校的摄影教学改革更是经历了艰苦的历程。教育者只有认识到摄影专业的特性[1]，才能更好地开展摄影专业教学。随着数字时代的快速发展，社会对摄影专业人才的需要也越来越大。高校是培养多样化的摄影人才和从事摄影艺术教学、创作与研究的高素质人才的基地，高校的摄影教学改革是时代发展的需要，也是摄影专业进一步拓展、创新的需要。高校摄影教学只有突破固有的教学模式，进行教学改革，并且将摄影课程的改革和创新落到实处，才能实现与时俱进。最大化地做好课程实践教学是保证教学质量、提高学生专业素养的重要手段。该文作者对高校摄影教学进行探讨，对教学改革提出一些看法，仅供参考。

关键词：高校摄影;教学改革;实践与思考

新媒体技术和数字技术的快速发展，使社会中的影像无处不在。摄影技术在现代生活中发挥了独特的作用，以图片的形式记录人们的记忆。摄影图片以直观的形象，为人们获取信息提供了独特的渠道。高校摄影专业的开设，使摄影技术更加普及，让学生可以了解和掌握摄影的基本理论知识，将学生培养成社会需要的摄影专业人才。高校的摄影教学在新时代的发展条件下，需要结合时代的变化进行改革。目前，摄影专业经过长期的发展取得了初步的成果，但也受到不同条件的限制。高校摄影教学的改革目的是为社会培养复合型人才，为社会的发展作出应有的贡献。

一、高校摄影课程教学的现状和出现的问题

（一）摄影课程教学在我国高校教育中出现的比较晚，也可以说是一种新兴学科，但是它的发展速度是相当迅速的。在很多的高校，摄影教育是一个热门的专业，它也是大学生的必修课之一。每个学校根据自身的特点将摄影用于不同信息的摄取，摄影的用途比较广泛，例如医学、刑侦专业的学生收集信息和资料都可以用到摄影。所以说摄影的作用和对人民的影响都是很大的。

（二）现如今，高校摄影课程教学也存在着很多问题。一方面，教师的教学方法以及教学内容不够新颖，教材上的知识不能跟上时代的步伐，并且，学校的摄影教学设施不够齐全，常常出现僧多粥少的情况，很多学生不能尽情的发挥自己的才能。另一方面，学校的师资力量比较薄弱，缺乏有丰富实践教学的老师，学校领导没有将摄影教学定位在合理的位置，没有合理的安排学校的教学课程。

（三）由于高校的摄影教育是一门综合性很强的学科，所以学校的领导应该结合自己的实际情况准确的判断出自己的发展方向，积极的找出符合自身的教学方案，增强学校的师资力量和教师的综合素质，将理论知识和实际教学有机的结合起来，争取培育出更多的综合型人才。

二、高校摄影教学改革的实践措施与思考

（一）树立科学的教育理念，转变教师的教学思想

提高学生素质教师思想的转变是摄影教学改革的前提。首先，教师要接受新的摄影理论知识和新的摄影技巧。其次，教师要树立正确的教学态度，将摄影教学的重点内容讲清楚、讲明白，让学生能够听得懂、学得精。再次，教师要重视摄影实践课程教学，在实践课程教学中尽可能指出学生在专业上的不足，指导学生改正。同时，高校摄影教学要重视学生审美能力的培养，指导学生学习文学、音乐和美术等-些相关学科的知识，让他们从摄影语言的角度分析作品，培养学生对光影、色彩、线条的理解能力，培养学生的审美能力，使其在整个创作过程中感受摄影作品中的审美情感。

（二）加强课程开发，提升摄影教育水平

摄影教材缺乏系统性、不具备时代性，是摄影教学改革的限制因素。因此，要提高摄影教育教学质量，需要不断深挖教材、改革教材。首先，要引进国外先进的摄影教材，弥补我国高校在摄影教材上的不足。其次，要借鉴国外摄影教学的成功案例，学习西方摄影教学的经验，改善我国高校的摄影教学方式。摄影教材内容改革要做到系统化和与时俱进，要完善摄影教材的知识理论体系，应包括光学、美学、图像艺术等基本理论课程，教学内容的广度和深度要与新兴的摄影技术相结合。同时，在摄影教学中，要注重理论知识和创作实践并重，从实践和理论两方面改善高校的摄影教学现状。

（三）推进高校摄影教学内容的改革

数字媒体技术的发展，使摄影教学面临巨大的冲击。摄影教学在内容上也应当进行改革，以适应新的发展需要。首先，增加数码摄影技术的相关教学内容。如图片处理技术和软件白为使用、色彩管理系统的建立，这些我来生板的服部中收为常用，也是数码援影的配套设施，摄影教学中应加入这些内容，以通应提彰枝术新的发展需要。同时，要加强数码摄影知识，我碍困片设计等方面的教学，指导学生熟练使用困像处理软件。其次，减少传统照相机的教学内容。传统的教学内容中包括了照相机的基本构造，感光胶片的工作原理等，教师在摄影教学改革中应减少这些内容的教学，将教学重点放在数码基础知识、数码图像处理技术和图像设计这些方面。同时，要注重摄影构图、摄影色彩构成、摄影造型基础、摄影用光等内容的教学，让学生熟练掌握摄影中的基本内容，以便更好地将摄影理论与摄影实践相结合。

（四）推进高校摄影教学方法改革

首先，运用典型案例增强教学效果。教师在教学中选取典型的摄影作品，通过分析作品的光影、色彩、线条，让学生了解基本的摄影知识和摄影角度。同时，可以让学生选取一些自己的摄影作品进行比较，分析自己在摄影中存在的不足。其次，为学生搭建实践平台，使其在实践教学中掌握摄影技术。如，可以定期举办专业的摄影作品比赛、专业实践讲座、经典案例研讨，通过这些活动让学生在实践中了解自己的短板，以便及时加强训练。再次，注重技术与艺术教学相结合。摄影技术的学习能够培养学生的基本摄影技巧，而艺术教学能够培养学生的审美能力。在摄影教学中，艺术审美能力是学生懂得欣赏作品和选取拍摄景象的基础。培养学生的艺术素养，要注重在教学中融入艺术审美能力的相关教学内容，多让学生从作品中体会艺术的美，培养学生的审美情趣。最后，组织集体创作，拓展摄影视野。摄影是一门实践性很强的教学课程，在具体的教学实践中，可以运用集体创作、分组创作实践等方式，拓展学生的摄影视野。运用这些轻松活泼的教学方式，能够激发学生的学习兴趣和创作思维，让摄影不仅仅是一种风景、人物的选取，更是精心设计制作的组影像、一组回忆的记录，让学生在自由发挥中，以自身的视角观察和发现周边事物的美，在实践中切实提高摄影水平。

三、结语

高校摄影课程改革的核心就在于由传统课程设置单一的本位式教育向能力本位教育转变。教师应以全面分析摄影职业角色活動为出发点，修改教学计划，改进课程设置，把实践教学纳入教学计划，强调学生在学习过程中的主导地位，加强专业师资队伍素质建设，进一步提高学校硬件设施水平。笔者希望更多的摄影教育从业者通过对高校摄影教育新型教学模式的探索和实践，不断努力使其趋于完善和成熟，为国内高等院校摄影专业建立崭新的教学体系，从而为社会培养出更多的高素质人才。

参考文献：

[1]黄晓军.基于数字化教学平台下高校摄影教学的变革[J].江西教学学院学报，2010（6）.

[2]冯葡香.新媒体环境下新闻摄影教学的变革与坚守[J].玉林师范学院学报，2010（04）.

[3]李鹏，王帅.新媒体环境下高校新闻摄影教学改革浅析[J].新闻知识，2010（02）.

作者简介：

易丹平（1987.06—），女，汉族，黑龙江哈尔滨，本科，讲师，研究方向：影视编导、摄影摄像。

本文系教育部“十三五”教育科研规划全国重点课题《教学改革创新与研究》，项目编号：JYKY17441 ，项目名称：新媒体时代下高校摄影教学模式改革的实践研究