新形势下民办高校学生管理工作面临的问题及对策探讨

张旭彬

摘要：新形势下，民办高校在我国的大众化教育背景下，逐渐形成、发展、壮大，成为我国教育体系重要的组成部分。它在蓬勃发展的同时，也遇到了许多困境，管理理念的落后，工作模式的陈旧，管理队伍的不专业，管理体系的不健全等因素大大影响了民办高校的教学质量和口碑，面对这一现象，我们对此采取针对性对策，完善管理制度，树立以人为本理念，加强队伍专业性建设，深化以学生为主体的服务理念，充分调动学生积极主动性。

关键词：民办高校;学生管理工作;问题及对策

一、新形势下民办高校学生管理工作的重要性

新中国成立以来，国家开始大力发展教育事业，自改革开放以来，民办高校展现了其灵活的办学机制，渐渐成为了国家教育事业不可或缺的重要组成部分，它从无到有，逐渐发展、壮大，它的出现彰显了国家对教育事业的重视和对教育领域的包容性。随着国家教育制度的改革和社会市场形式的变化，民办高等学生的管理工作也日趋重要，民办高校作为学生的培养基地，在为未来社会输送人才的同时，也会注意学生的素质人才教育。只有德智体美劳全面发展的学生，才可以说真正意义上的国家栋梁之材。学生的管理工作是民办高校运转的核心工作，是它运行、发展和传承的重要支撑和保障，是学校秩序稳定的体现，提高了教学的质量。民办高校学生管理工作的重要性，不仅仅体现在学校的发展上，同时，民办高校的平稳运行，有利于社会秩序的稳定，每一所民办高校都是国家智慧的结晶，它表明了国家对于知识传承的高度重视和文化继承的重要保障，它的存在，在一定程度上可以说是社会进步和国家稳定发展的显著标志。民办教学工作管理是民办高校稳定发展的前提和保证，如果一所高校失去了正确的工作管理方向，就像马儿没了腿，琵笆没了弦，失去了其存在的意义。

民办高校和公立大学作为我国齐头并进的两种大学性质，它们的存在可以说相辅相成，在教育上民办高校往往不同于公立大学的模式单一，反而更具有特色，更具地域风采，它是有公民个人办学、社会团体办学、私营企业、中外合作办学等多种办学形式，由于创立者的办学诉求、当时的学术影响，各地民办高校发展的差异较大，但与之相同的一点是，它们或多或少都存在了一些问题。

二、新形势下民办高校学生管理工作面临的问题

（一）管理理念落后

由于民办高校创办者的良莠不齐，可能会导致学校的管理理念落后。一些创办者在不满足国家规定的法定资历和合法学历情况下，通过不可告人的手段，创办了为了满足他们私利的民办高校，将学校的管理工作和教学方案作为生财工具，从中抽取学生钱财，他们不在乎学校的长期发展和学生的未来方向，只是为了短期暴利，不断从在读的学生中，利用各种借口，比如代管费，书费中，寻找“生财之道”。同时，民办高校学生工作管理没有真正意义上摆脱传统模式的束缚，诚然，传统模式在一定程度上具有可参考可借鉴的历史价值，但在社会高速发展的现在，传统模式已然跟不上时代的步伐。部分民办高校仍然，认为学生只是被管理者，被服从者，被领导者，强调领导管理，轻视学生管理，认为学生不具有较强的自我管理意识，忽视学生管理的重要性。当今社会，学生拥有较鲜明的个人意识，具有强烈的个人情感，强制化的领导管理容易引起学生的叛逆心理，不服从管教，容易导致混乱的发生，不利于学校秩序的维稳。教学观念的落后，体现在其自主办学和市场经济的意识不强中，在我国，公立大学属于较先发展起来的学校，民办高校在发展道理上，很大程度上参照了公立大学的管理理念，但不同性质的学校具有不同资质，不同风格，对教育接受度不同的生源，民办高校的一味照搬，忽略了因材施教的重要性。市场经济意识不强，就会导致学校的前进方向发生一些错误的变化，在办学机制上，没有学会与时俱进，将市场经济融入在办学方针中。民办高校的管理理念即是注重培养学生的应试能力，却忽略了社会的需求，学生在出社会后，所学所知的知识是否真正的被社会所需求，这才是一个学校所应该注意的问题。

（二）工作模式陈旧

在民办高校的发展阶段，由于规模较小，办学层次较低，社会要求較低，使其管理模式向以血缘关系为纽带的家庭式转变，越近的血缘关系往往越能快速升职加薪，较快的达到一个新的高度。但在如今，一所普通的民办高校往往也能容纳许多的学生，家庭式的管理模式难以满足其的发展需要和科学管理，但与此同时，普通的管理人员难以在这样的高校中找到归属感，取得自己想要的，符合自己所付出的令人满意的成果，如此这般，民办高校难以留住高素质人才，便更难取得进步。它的任人唯亲，使得普通人难以发挥出自个的才能，受家族血亲的影响，部分亲戚有恃无恐，在学校虚度时光，混水摸鱼，学校缺少人才的加持，难以取得更大的进步。

（三）管理队伍不专业

改革开放至今，也不过短短几十年，这表明民办高校的发展历史最多也不过几十年，甚至几年，在其中的发展历程中，民办高校的教学管理和团队建设正处于探索阶段，故民办高校的文化底蕴是远远不如拥有漫长历史的公立大学的，从某种意义上，一个学校的文化涵养往往能吸纳具有文化情怀的高素质社会型人才。与此同时，公立大学的性质是隶属于国家，由国家进行扶持，由国家进行财政拨款的教学机构。俗话说：背靠大树好乘凉，民办大学作为一个基本属于完全私立的大学，在论工作稳定和教育方针方面来说，远远不如公立大学更能吸纳人才，使得民办高校的管理人员的在管理学校事务的能力有限，不足以维持一个学校的正常运转。同时由于在师资力量和资金上的有所欠缺，导致管理队伍人员的编制不足，管理工作人员可能来自于不同的专业，不同的领域，彼此之间缺少交流点，缺少沟通协作。没有交流的管理工作，只能说是一盘散沙，没有搭建起一个真正的管理框架，将学校支撑起来。与此同时，缺少沟通的管理工作，使得工作量剧增，过强度的工作压力使得学校管理工作的人员流动性较大，陌生的教学管理人员更加不利于彼此之间的团结协作，如此恶性循环，来回往复，学校的管理工作只能说会越做越差。

（四）管理体系不健全

民办高校作为由民间人士通过资本集结而创办的高等院校，它的主要参与管理的主体是董事长，董事长占据管理工作的指导地位，权利的集中导致学校容易发展成为一言堂，一把手的管理制定下，一言堂下的管理容易导致行政的僵化，管理模式的落后阻碍学校进行人才的吸纳，大大降低了学校管理人员和工作人员的工作积极性，校长可以随意决定校园管理人员的去留和调动，如果在工资的分配上不能知道努力、能力与其成正比，仍以关系好坏，亲疏程度来决定其工资高低，勤劳肯干、踏踏实实的本分人难以在这样的职场上生存，那么职场就会形成溜须拍马、虚意逢迎的风气，绝大多数人养成惰性思维，能推给他人的工作绝不让自己“劳累”，只要在领导面前刷表现分，就能得到让职位上升，如此这般“轻松省力”的活儿，为何让自己吃苦呢。在这样的职场风气下，学校的发展只会每况日下。

三、解决新形势下民办高校学生管理工作面临问题的有效对策

（一）完善管理制度

由于大部分民办学校的资金和师资力量有限，在外口碑在外界不如公立大学好，它所接收的生源质量不如公立大学，大部分入学学生的学习投入精力不如公立大学，学习能力欠佳，但也不排除高考失利的可能，缺乏自控力和自我约束力，容易受到外界影响，但有失必有得，民办高校在学习的劲头可能不如公立大学，但他们的课外生活相较于公立大学丰富，生活阅历更丰富，更有思想，对感兴趣的事物更能通过各种手段来进行了解，由于学生在民办高校不同性格，民办高校更应该采取针对性的因材施教的教育方法，在管理制度上进行完善，首先，将学校管理政策、制度、方案透明化，公开化。学校管理工作之所以难开展，是因为缺少高校师生的配合，学生的配合往往是学校开展工作的关键。其次，完善学生的自我管理工作制度，比如建立健全的工作信息反馈制度，成立监察小组，在学生领导中找到领导者等，由于学校是一个复杂的管理培育机构，工作事物较为繁杂，需要建立并完善工作跟踪，通过合理分配工作，将学生的管理工作分配到个人，每个人都能在自我管理中找到属于自己的位置，提高对学校的归属感，同时利用现如今的网络科技手段，通过网络建立一个完善的，由学生管理员、学校领导、学生干部等多个组织形成的工作体系网站，学生在网站上，能够自我完成信息的反馈，便于学生领导者能快速觉察到事物变化，并针对变化提出有效措施，推动好的变化更快更好的前行，将坏的变化扼杀在摇篮里。然后，学校领导者可以在学生中成立一个监察小组，监察小组的作用在于监察学生管理是否在稳定的进行，有管理才会有秩序，部分民办高校的学生缺乏自我管理意识，自控能力较差，不能自觉的进行自我管理，监察小组的意义就在于规范该类学生在学校的行为举止。与此同时，学校的教育活动需要老师、家长和学生的共同参与，学校可以建立家长管理制度，让家长参与学生的自我管理，通过信息、社交软件等及时反馈学生的在校情况，并能从家长口中得知孩子在家的表现情况，两者结合，更有利于学校对学生的了解，从而制定出更加贴合学生生活、实际的校园计划。

如今，由于时代的进步，物质生活的富足，对精神生活的迫切需求，学校对于学生的管理工作需要做出调整和更改的，学生不再能够接受强制而单一的管理方式，解决这一现象的关键，民办高校需要让弹性管理引入学生的管理工作，采取非强制的办法，让学生在舒适自在的学术环境下培养知识。

（二）树立以人为本理念

以人为本，即时将人作为根本条件，要求领导工作应树立以人为本，尊重人的性格差异，关心关爱关怀人，以人为中心的工作观念。体察人在自我管理中的需求，在合理的请况下进行满足，从而提升人的潜质，使其增长士气，更快更好的在学校的管理中发光发热，在学校和个人中共同进步。树立以人为本的工作理念，实际上是在培养学校的平等的，尊重个人的学术氛围，从而有利于人才的引进。当今社会，以人为本已经是社会的主调，人民当家做主，行使自己手中的权利已成为兵家常事，一个民办高校要想在社会中具有竞争力，就必须适应社会，适应社会规则的科学合理的校园管理框架，注重培养学生创造自我价值和在未来的职场技能，其中，以人为本的管理是学校管理理念质上的飞跃。以人为本，即是以人为导向，尊重学生，关心关爱关怀学生，在人文情怀上创造温馨的校园氛围，有利于师生之间的交流和管理。

（三）加强队伍专业性建设

民办高校的工作管理较公立大学而言，任务是比较繁重且事物繁杂的，促进队伍的专业化管理，提高教育工作的管理水平是促进学校建设管理的关键，一个专业化的民办高校管理队伍需要具备完善的知识储备，基本道德观世界观，在人际交往中合理进退的专业人员形成的组织。如何加强队伍专业化建设在校园发展中极为关键。高校管理人员在人才引进上需要加强考核，只有将自身做大做好，才能让外界口碑上升，提高自身影响力，才更能人才的引进，如此形成良性循环。如何将自身做好，第一，我们可以建立健全科学合理的工资奖励制度，高校管理人员的努力程度和薪水成正比，并每隔一段时间我们需要对管理人员对岗位的职责和管理水平进行考核。通过考核者才能在岗位的升迁中占据有利地位。第二，加强师资力量和资金的投入，一所高校的进步，离不开金钱的投入，学校创办者应对学校的发展负责任，每一所学校的创办，都需要创办者的三思而后行。

（四）深化以学生为主体的服务理念

教学的主体在于以学生为主体的管理理念，民办高校开展学生管理工作，其目的就在于实现学生德智体美劳的全面发展，让学生在自由的风气中学会飞翔，但这并不代表放飞自我，学校在让学生自我管理的同时，也制定校规来规范学生的行为举止，使其得到制度的修正，成为一个遵纪守法的合格公民。学生管理的成功，绝不仅仅体现在学习活动中，在日常生活中，在步入社会后，学生的成功离不开自我控制、自我管理。民办高校必须加强以生为本的工作理念，才能在真正意义上做到管理工作的成功。落实学生自我管理工作，首先，应该认清以学生为主体的管理理念，只有让学生平稳安定的学习工作，进行自我管理，才能做好学校的安全稳定，只有加强学生的素质培养和人才计划，才能做好学校的发展进步，只有学生进入社会，做到社会对学生的认可，才能加强外界对学校的印象和口碑，只有学校和学生的共同努力，才能做到学校和学生和谐发展，共同进步。其次，应该尊重个体差异，每一位学生在生活中都是独立的个体，他们的相貌，身高，性格都是互不相同的，尊重每一個学生，不在其生活道路和方向上指手画脚，企图以过来人的经验指导他们;最后，应该学会关心和保护学生，树立以生为本的服务理念。由于民办学院的运转资金不是由国家供给，而是在学生上进行抽取，故相较于公办大学，民办高校的学费较高，就读的学生也相对于家境较好，但也因为如此，部分学生自理能力较差、缺乏安全感、受挫能力较低，辅导员在管理过程中需要多花时间和精力与学生交流，了解他们的日常所需和烦恼，针对性得进行指引，帮助他们摆脱困境，更快速的投入学习中去，各个学生管理部门也适应管理主体和地位的转变，由原来的管理者转变为服务者和引导者，切实做到情为生所系、权为生所用、利为生所谋。

（五）充分调动学生积极主动性

学生管理，往往是自己主动积极的去做才是最行之有效的管理方法。通过开展学生个人自我管理活动和学校安排培养的自我管理活动，调动学生自我管理的主观能动性，提高学生吸收知识的效率，从而使得学校的教育水平有效提高，让学生在主动管理中学会如何自我管理，自我控制，自我主导，有自己的主见，做自己的主人，而不是只会盲目的听从学校管理者的意见。学生管理和领导管理在高等学校生存和发展的两个并不冲突的管理方式，但在目前的时代背景下，学生管理应占主导地位，学生的自我管理是民办高校正常运转的重要保障，民办高校应同等重视学生的管理工作和办学工作，哪一方面的工作的缺少，就会让学校的运转方向失去了指南针的指引，变得被动、迷茫。要调动学生的积极性，必须从学生的需要入手，阐明所致所学知识对他们现今和未来的影响，未来的发展的利益，在一定程度上能促进学生的积极主动性，关乎自身利益，未来生活质量，以推动他们积极主动的进行自我管理的培养。人们的求知欲望和认识兴趣，除产生于认识需要外。还产生于人的好奇心、好胜心。因此，学校可以设置一些具有挑战性疑难疑惑，让学生产生解惑的欲望，并对此深度研究。

四、结束语

新形势下，民办高校的发展遇到不少机遇，同时，也遇到了一些困难。学生管理工作的开展针对这种状况，从学校管理弱处着手，从自身实际出发，切合学校发展需要，不断进行自我完善并改正，从而让民办高校发展的更好更出色。在某种程度上，学生管理已经成为民办高校发展与进步的重要因素，因此，针对学生管理面临的问题，不断进行修正、探索，积极改进学生管理模式，是民办高校发展，与时俱进的重要保证。

参考文献：

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