新时期大学生社会主义意识形态教育路径探析

刁婧 杨露

摘要：大学生社会主义意识形态教育作为高校思想政治教育的重要组成部分，直接关乎到学生自身的成长和发展。当前该项教学工作进行过程中，还存在一定问题和困境，需进一步创新教学手段，探究新教育路径，不断优化教学。创造大学生社会主义意识形态教育工作的新局面。基于此，文章对新时期大学生的社会主义意识形态教育路径进行了分析和探究。

关键词：新时期;大学生;社会主义意识形态;路径

引言：

大学生的社会主义意识形态教育，即教育者结合教育实践将中国特色社会主义意识形态理论体系相关内容传递给大学生，帮助其树立正确的认知和认同，逐渐上升到共同信念和奋斗目标。高校是人才培养的重要场所，当前随着经济全球化以及多元文化思想的渗透和影响，社会转型期的矛盾更加突出，这些现状都为大学生的社会主义意识形态教育带来了挑战。新时期，需要不断加强大学生社会主义意识形态教育，创新教育方法，妥善解决教育过程中存在的难题。

一、新时期大学生社会主义意识形态教育现状

（一）受全球化趋势影响

全球化进程不断加快，大学生社会主义意识形态教育面临很多挑战。首先，我国的社会主义意识形态受到了西方主流意识形态的冲击。这些思想，容易对学生造成一定的影响，使其对社会主义制度产生一定的质疑。其次，“中国威胁论”“中国责任论”等错误言论，对我国的社会主义意识形态进行了抨击，无形中干扰到大学生的价值判断。另外，西方思潮在全世界大范围的传播，部分大学生由于认知水平问题，易受到这些思潮的影响，对待问题缺乏理性分析和科学判断。

（二）受信息冲击影响

信息时代的到来，冲击着大学生社会主意识形态教育工作。信息技术虽然一定程度上助推了我国经济的发展，但一定程度上，也成为了资本主义意识形态渗透的媒介，很多大学生在进行网上冲浪的时候，容易受到网络上一些价值观念的影响。网络上信息质量良莠不齐，一些不健康的思想会影响大学生的价值判断，甚至价值观。很多不良思想借助互联网进行传播，对大学生社会主义意识形态教育提出了挑战。信息技术的不断发展，对传统教育教学模式造成了一定的影响，更要求大学生社会主义意识形态教育模式要与时俱进，不断进行创新。不能仅仅是对知识进行单一授课，而是要进行创新，变被动为主动。

（三）受新时代社会发展挑战

随着社会的发展，新时代的到来，当前社会经济结构、文化形态、价值观念等都在不断地发生变化，我国处于新的历史条件下，继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的新时代，各方面发展迅速，这对大学生社会主义意识形态教育造成一定影响。不同利益群体基于不同的角度，会造成价值判断出现差异，多种价值观互相影响，容易使得大学生价值体系混乱，造成一定的隐患。同时，新时代社会发展使得大学生价值选择呈现多元化的发展趋势，新思想新观念的出现，学生成为了接收者、搜集者、加工创造者甚至是传播者的角色，使得教育工作面临着更多困难和挑战。

二、教育路径选择

（一）创新大学生社会主义意识形态教育手段

新时期，要一如既往重视大学生社会主义意识形态的教育工作，与时俱进，不断丰富教育的形式和手段，深入挖掘教育资源，提高育人效果。首先，教学过程中要充分的利用多媒体技术，创作更多形式丰富多彩的教学课件，同时注重实践教学的作用，不断的调动起大学生学习的积极性，真正做到实践育人。例如，可以创新贴合高校师生实际的社会主义意识形态教育专题的慕课平台，鼓励校内外的专业人士能够积极参与到相关专业课程的研究和开发上，制作和上传同主题相关的PPT、视频、文字等资料等。创设可以讨论和探究的平台，使得更多的师生可以线上线下结合，共同参与学习。依靠对慕课平台有关知识的解读与内化，获得更好的教学效果。

其次，可以开展相关意义主题的教育体验式课程，关注受教育者的内心体验，使得教育能够更加贴近生活。结合学生实际的心理特点以及认知规律，把理论教学和实践教学结合起来，设计主题鲜明且环节合理的实践活。

（二）优化大学生社会主义意识形态教育环境

优化教育环境，要重点减少或是消除那些对大学生社会主义意识形态教育具有不利影响的因素，进一步发挥积极因素的作。良好教育环境的创设不仅仅是需要学校的努力，需要社会、学校、家庭协同一致，共同作用，产生积极影响。

首先，从社会层面来说，要积极创造有利于大学生发展的经济、文化等环境，依靠制度的优化，良好的社会风气进行引导塑造等，全面推进依法治国，提高民众的法治观念，塑造良好的社会风气;大力发展文化事业与产业，以社会主义核心价值体系引领社会思潮，树立高度的文化自信。其次，学校方面，注重良好校园氛围的创设，坚持社会主义核心价值体系的指导，并依靠各种丰富的校园文化活动的开展，创造良好的校园文化氛围。最后，家庭方面，注重良好家风的养成，家庭成员之间加强沟通，加强自我教育培养，在积极学习先进文化观念的同时，坚决抵制错误思想。

（三）加强大学生社会主义意识形态教育教师队伍培育

大学生的社会主义意识形态教育质量，与教师队伍的素质有着直接的影响，一定要重视教师队伍的培养，完善其知识储备，提高其综合素质。首先，在相关教师队伍的选拔和聘任上，要公平竞争，择优聘任，选择更多高素质的人才参与到实际教育工作中去。其次，要鼓励教师积极参与各种学习活动，不断夯实理论基础，提高自身素养，学校应该为教师创造更多的学习培訓机会，给予政策以及经费等方面的保障。重视教师队伍的管理工作，完善考核机制，提高工作的积极性和责任感。

三、结语

综上所述，新时期大学生社会主义意识形态教育工作是一项重要工作，同时是一个长期性值得研究的课题。该项教育工作的有效进行，具有非常重要的意义。若是想要进一步提高教育教学时效性，还需重视该项教学工作，明确工作过程中存在问题和困境，结合实际和挑战不断优化教学手段，创新教学方式，提升专业技能，将社会主义意识形态牢牢地扎根于高校和大学生的心中，提高教学质量，培育更多高素质的人才。

参考文献：

[1]董前程，刘经纬.加强大学生社会主义意识形态教育的诉求与路径[J].教育探索，2015（03）：100-102.

[2]黄蓉生，唐登然.改革开放以来大学生社会主义意识形态教育发展略论[J].教学与研究，2017（05）：74-79.

[3]晨曦.新时期大学生社会主义意识形态教育路径探析[J].中共乐山市委党校学报，2018（01）：99-103.

作者简介：

刁婧（1991.3-），女，汉族，籍贯：山东烟台，硕士研究生，职务：教师，职称：助教，研究方向：思想政治教育。

杨露（1992.10-），女，汉族，籍贯：黑龙江大庆，硕士研究生，职务：教师，职称：讲师，研究方向：思想政治教育。

本文系2020年度江苏高校哲学社会科学研究项目，思政专项;项目名称：新时代大学生社会主义意识形态引领教育研究项目批准号：2020JSB0765。

作者单位：硅湖职业技术学院