初中英语写作课堂中精准教学的实践探讨

陈历文

摘要：在初中英语教学中，写作是极其重要的教学内容，是学生训练思维、运用知识等的重要途径，在书写的过程中，促进他们理解运用词汇、句型等基础知识，在逐渐的写作过程中培养英语能力，提高英语素养。但在英语写作课堂中，要注重策略教学，尤其要实施精准、有重点的课堂教学，这样才能更有效的提高教学效率，促进初中生英语水平的提高。

关键词：初中英语;写作课堂;精准教学;实践探讨

引言：

受多种因素的影响，不难发现初中英语写作教学是较为薄弱的环节。不少同学们的积极性不高，甚至对其有害怕、逃避的心理，在写作过程中存在不少问题，例如单词拼写错误、句型语法运用错误、语句不通等问题。因此，在初中英语写作课堂中，实施精准教学很有必要。首先，针对初中英语的写作内容，引导学生精准积累;其次，加强写作指导，促进同学们精准的记住写作技巧;再者，精准有效的写作评价也至关重要。

一、加强精准有效的词汇教学与积累，为写作奠定基础

单词是由字母组成，句子是由单词组成，写作短文是由句子和段落组成，因此，单词或词汇是写作过程中不可缺少的基本元素。同学们要想写好一篇作文，不仅需要有良好的思维、表达恰当，还需要以词汇为基础，修饰和丰富作文，使作文表达的更加形象生动。否则，不管你思维多灵活、表达多恰当，缺少充足的词汇作文都会略显不足。尽管词汇教学极其重要，但初中生的词汇积累并不如意，他们的词汇量不足，词汇运用不当，他们掌握以及积累的单词或短语远远不能达到新课标下对初中生的词汇要求。这也导致他们在写作过程中不能灵活地运用词汇去写作文，不能更加形象的去表达自己所要表达的内容，在一篇作文中，熟悉及掌握的单词重复多次的利用，句型短语也较为单一。种种表现显示初中生的词汇积累是影响他们写作的要素之一，因而，在初中英语写作教学中，教师要鼓励及领导同学们积极主动地去记忆掌握词汇，巩固和运用词汇，引导他们多查阅、多阅读，从而进一步丰富词汇量，为他们的写作奠定基础。

加强精准有效的词汇教学，第一，引导同学们学习新课标下规定的单词，对于这些单词，不仅需要理解与记忆，更需要在口语表达中以及写作过程中灵活的运用，教学新单词，促进他们掌握新单词，教师可采用词意教学法譬如近义词或反义词。在人教版八年级上册Unit 2 How often do you exercise？教学中，引导同学们寻找hardly（几乎不，几乎没有）、full（慢的，忙的）、least（最小的，最少的）、die（消失，死亡）等有关单词的近义词或反义词。与此同时，教师还可以采取多种多样的方法，引导他们学习新单词，如联想记忆法、前缀记忆法、后缀记忆法、读音记忆法等。第二，引导初中生多次重复巩固和复习单词，教师可在授课过程中采取单词听写法、游戏复习法等方法提高巩固和复习的效率。同时，通过阅读巩固复习和积累掌握词汇是重要的途径，教师可鼓励初中生培养良好的英语阅读习惯，重视词汇的积累与学习。第三，引导同学们精确地掌握写作句型或短语，如在人教版八年级上册Unit4 What’s the best movie theater？课堂教学中重点的、常用的短语有so far（到目前为止）、no problem（没问题）、come true（实现）、be up to（由…决定）、for example（例如）等。这样通过精准的词汇教学，促进同学们巩固和掌握大量的词汇，从而为写作奠定语言基础，促进他们写出优美而又富有力量、水平的英语作文。

二、实施精准的写作指导，促进学生掌握书写技巧

不管是英语学习还是英语写作，都要遵循一定的方法与技巧，都要有一定的规划，就英语写作而言，如果在开始就了解和掌握了一定的方法，遵循了相关的步骤，那么在写作过程中显然会降低他们的难度，更是为他们减少了不少的时间。因此，在教学中教师要加强英语写作的技巧教学，尤其是实施精准的写作指导，在指导的过程中督促初中生理解掌握与应用写作方法和技巧，这样，在具体的作文书写过程中，同学们可以灵活地应用教师教导的方法和技巧，清晰、有计划的书写内容，这样作文有条序、有层次，写作质量也提高了，同学们的英语水平也进一步提升。

实施精准的写作指导，首先，指导同学们准确的审题立意，在审题过程中，要正确的理解题目的要求以及抓住题目的重点，要理解题目的含义，明确本次作文中具体的人称以及时态。其次，在审题立意之后，需要在题目中或者是图片、漫画中获取有效的信息，再从信息中规划作文提纲，如分为几自然段、开头和结尾的大致内容、作文结构等。再者，依据提纲内容丰富和扩展作文，但需注意的是，写作内容必须与题目或主题紧密联系，文章时态、人称、陈述内容要符合作文要求，并且，在陈述的过程中时态人称需保持一致。在作文扩展过程中，鼓励他们灵活的运用句式和短语，不仅有短句或简单句，更要配合一定的长句和复合句，但这些要在正确的基础上去搭配，否则，将会降低作文质量，影响作文效果。最后，检查以及修改作文，必要时还可进一步的润色作文。但最为重要的是看书写内容是否与主题一致，文章是否流畅，单词是否拼写错误或语法是否错误，在写完之后，要及时的检查整体的内容，及时的发现和修改错误。

三、精准有效的写作评价，指导学生进一步提高

在初中英语写作课堂中，不少教师加强了同学们的写作训练，却忽略了更为重要的写作评价，没有对同学们的作文进行批改以及讲评，这样，同学们就不能更明确的知道自己在作文书写过程中有什么问题、缺点是什么，同时也不利于他们了解自己的作文特色或优点。总之，写作评价是写作教学中重要的教学环节，教师要引起重视。所以，为了改变这一现状，教师要增加写作评价这一环节，在同学们写完作文之后，可以让学生集体的上交作文让老师批改，也可以学生单一的找教师进行批改和讲评，这样，有利于同学们了解作文书写中存在的问题，并加以纠正，这样才能更高效率、更有水平的提高初中生的写作水平。

实施精准的写作评价，在对学生的作文进行指导与评价过程中，教师要对同学们的作文进行全面的分析，而不是单一的看开头或结尾，要综合研究同学们的层次与结构、存在的问题、特色等，对于层次或结构不当，要加强纠正与指导，教授他们怎样分好作文层次以及布局作文结构;对于存在的问题，要引导他们改正，给予他们相应的建议;对于他们作文中的特色和优点，教师适当的鼓励和赞美，发挥激励作用，让同学们对写作产生浓厚的兴趣以及热情。同时，教师在作文批改过程中，要善于归纳和总结，尤其是总结初中生经常出现的错误与问题，再进行统一的讲评，如语法错误或时态错误是初中生作文中常见的错误，教师可利用课前十分钟或课后十分钟对语法及时态进行重点讲解，帮助他们巩固和复习与之相关的内容，让同学们在作文书写中理解时态的含义和用法、正确的运用时态等。

結束语：

听、说、读、写是英语教学中的主要内容，同时这些内容是紧密联系密不可分的，每一个环节都极其重要，因此，在初中英语教学中，教师要重视英语写作教学，提供切实可行的教学方法，促进初中生英语写作能力的提高。

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