小学二年级语文“互动式教学”探究

韩媛媛

摘要：随着新课改的不断发展完善，我国教育行业越来越重视学生素质的培养，这使得教师在教学的过程中必须不断探索教学方式的变化，互动教学在小学二年级语文的教学中发挥着至关重要的作用，此教学方式不仅有利于激发学生学习的积极性，更有助于提高课堂的教学效率。对此，教师要对小学语文互动性教学模式的重要性有充分的认识。本文将对小学二年级语文“互动式教学”策略进行深入分析。

关键词：小学二年级;语文;互动式教学;策略分析

引言

小学阶段是夯实基础与培养能力的关键时期，二年级的学生正处于学习的始发阶段，理解和分析能力还有待提升，自主学习能力还不是很强，素质教育理念在教育教学中的推广，使得教学更加注重能力的提升以及素养的培养。互动式教学方式能够有效提升其学习的积极性与主动性，从而使其能够更好地进入学习的状态。互动式教学方式作为二年级语文教学中的应用策略，是教师们需要着重探讨的问题。

一、师生互动教学法

传统的教学模式受到应试教育的影响，教师在授课时仅仅关注学生的成绩，而且总是对学生进行知识的灌输，不给其留有思考与讨论的空间，这使得课堂氛围紧张，教学的质量也不高[1]。因此，为了激发学生的学习热情与主动性，在授课时，应该加强与学生的互动与交流，教师可以采取提问的方式，通过提问不仅能够使其注意力集中到课堂学习之中，同时也能够了解其学习情况以及学习兴趣。师生互动，能够有效拉近师生之间的距离，从而使得课堂教学的质量与效率得到稳步提升。

以部编版二年级语文课文《曹冲称象》为例，在对本节课的知识内容进行讲解时，教师可以先进行课前导入：“同学们，随着科技的不断发展，现代社会中，称量重量的仪器有很多，可以对物体的重量进行有效的称量，但是在古代曹冲就能对大象的重量进行称量，下面让我们走进课文来看一看他是用的什么办法吧。”然后抛出问题：“你们知道大象有多大么，你们知道能用什么办法来称出它的重量么？”进而得到回答：“大象非常的大，可以用称来称出它的重量。”师生互动的教学模式，会使其对所学的知识内容有初步的了解，拉近师生之间的距离，使得课堂气氛轻松愉快，课堂学习高效。

二、寓教于乐角色扮演教学法

小学阶段既是打基础的阶段同时也是开始接触学习的阶段，因此处于此阶段的学生，学习的自主能力不强，注意力也比较容易分散[2]。二年级的学生基础还十分薄弱，各方面的能力都有待提升，贪玩是这个年龄段学生的主要特征，对于游戏更是特别的喜欢。因此教师应巧妙利用这一特点，在授课的过程中可以组织学生依据所学的知识内容开展游戏活动，从而加强学生之间的互动性，在提升学习质量与效率的同时，培养其团队协作能力，使其解决问题的能力得到提高。

以部编版二年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》为例，教师是在对本课的知识内容进行讲解时，为了激发其学习的兴趣，可以采用寓教于乐角色扮演教学法，以此来提升课堂的趣味性。教师可以采用讲故事的方式讲述文章的主要内容，比如;有一只小蝌蚪，它一觉醒来，找不到自己的妈妈了，它非常的着急，去了好多地方找自己的妈妈，都没有找到。在初步了解文章内容以后，教师可以依据文章的内容，选取一名同学扮演小蝌蚪，在选取济民同学扮演其他的小动物，对文章的内容进行情景再现，组织其他同学进行评价，以此来提升同学之间的互动性，进而强化对课文内容的理解，深化记忆，在互动教学中，有效提升课堂的趣味性，使得教学质量以及效率能够得到稳步的提升。

三、故事情节教学法

二年级的学生，学生的年龄都很小，他们不仅贪玩喜欢游戏，对于故事的热爱程度也非常的高[3]。语文的知识内容是大量文字的堆积，在学习以及理解起来都比较枯燥。对此，教师在授课时可以将教材中枯燥的知识与故事情节相结合，从而加强师生之间以及同学之间的互动，以此来激发其学习的兴趣，吸引其注意力，使其在学习的过程中，能够更加地积极主动，从而使得语文核心素养能够得到培养。

四、理论联系实际教学法

小学二年级是打基础的年级，因此知识难度并不是很高，而且所学习的大部分知识都与生活实际息息相关，如果教师在讲课时，对于教材中的知识进行一味地灌输，会使得授课模式变得單一且无趣，这会极大地压制其学习的积极性。对此，教师在授课时可以引导学生将所学习的知识与生活实际相联系，在同学之间进行讨论，从而使其加深对知识的理解强化记忆，从而有效提升课堂授课的互动性。

结束语

综上所述，随着新课改的不断发展，学生的地位也发生了变化，学生是学习的主体，也是课堂的中心。教师要运用有效的教学手段，提升小学二年级语文课堂教学的互动性，激发其学习兴趣，提升课堂的参与度。此种学习模式可以使其在学习的过程中，发现适合自己的学习方式，从而使学习的效率不断提升，提升对语文学科的热爱度。在语文学习中对自己更加有信心，从而降低教师教学的难度，提升授课的质量与效率。

参考文献：

[1]杨永兴.小学语文教学中传统节日文化教育的渗透[J].西部素质教育，2019，518：51-52.

[2]袁永红.新课改背景下的语文教学方法改革与创新[J].文学教育（下），2019，11：56-57.

[3]徐云.浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用[J].教育理论与实践，2017，3729：50-52.

潍坊市寒亭区霞飞路小学 261100