刍议小学英语绘本教学中爱的教育

宋丽燕

摘要：绘本阅读是一种在情境中发现语音规律，感知故事情节、体验丰富情感、培养语言技能的有效方法，本文探究了如何在绘本教学过程中如何运用好教材，把思想品德教育和语言教学有机地、紧密地结合起来，培养出思想健康、心灵纯洁、品德高尚的优秀人材。

关键词：绘本;阅读;爱的教育

引言

绘本阅读是英语阅读教学的重要组成部分，它对培养学生阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行绘本阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）以小学三年级为起点，把整个基础阶段的目标要求划分为九个级别，阅读方面：一级标准中要求“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”，二级是“能根据图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯”。在英语绘本教学中要遵循的一条重要原则是：“遵循语言规律，寓思想教育于语言教学之中”。既能让学生感知到绘本的魅力和体验到学习的快乐，又能在学习中受到了教育。

爱之于教育，犹如池塘之于水，没有水的池塘不能称之为池塘，没有爱的教育同样不能称之为教育。爱是美德的种子，对学生爱的教育，大至对国家、社会、学校、和班级的大我之爱，小至对父母、师长、朋友和同学的小我之爱。这些爱的教育，在我们小学英语绘本教学中都能很好的体现和渗透。

一、绘本教学之“小我之爱”

绘本教材是进行语言教学的主要内容，也是进行思想教育的主要依据，其中不少绘本含有丰富的思想教育内容，在备课时，首先要掌握和熟悉绘本的思想内容，然后将其渗透到语言教学中去。在教学中，可以根据不同年段选取一些关于关爱动物，关爱他人系列绘本，如《TheOddPet》选自《SongbirdsPhonics外研社丽声拼读故事会》第二级，是著名作家JuliaDonaldson为各年龄段的孩子精心创作的童话和充满乐趣的身边故事，是孩子体验自然拼读规则并进行英语启蒙学习的理想素材。故事围绕着孩子们和一种有着十条腿的奇怪宠物Zog的感情为线索展开，Zog外形奇特，它喜欢和孩子们一起快乐玩耍，当Zog做了妈妈后孵化出很多小Zog的时候，孩子们个个都想拥有小Zog做宠物，最后主人公等小Zog们可以离开妈妈的时候，才和其他孩子们一起抚养了小Zog们。故事插图色彩丰富，十分吸引人，内容生动有趣，语言简明易懂，且大多符合phonics的发音规则，能够引起学生的阅读兴趣。在教学过程中，老师要及时发掘出能激发孩子们爱心的关键点，让他们的爱心随着故事的发展而爆发出来：如：第一个关键点在主人公Viv牵着Zog走在孩子们中间时，孩子们对Zog很好奇，Viv、Zog和孩子们一起快乐玩耍，这里可以激发孩子们对宠物的喜爱。第二个关键点：当Zog妈妈生蛋后，孵化的过程很久，但是Zog妈妈很有耐心地坐在蛋上面，从Zog妈妈对小Zog们的爱，让学生们想到妈妈对自己的爱;第三个关键点：当孵化出很多只小Zog的时候，Viv和Zog妈妈小心照顾，直到小Zog们能离开妈妈的时候才送给其他小朋友们，充分体现出人与动物的和谐相处。在最后的拓展延伸环节中，还可以对动物的爱作一个升华，即让孩子们讨论自己的宠物是什么，应该怎么样和宠物相处，然后引申到和其他的动物，我们应该怎么相处，能为保护动物做些什么自己能做的事情。有了爱，就有了生命的火焰，孩子们的内心就有了阳光，自然也就有了美好的未来。

二、绘本教学之“关爱地球”

小学生们正处于初步了解生活、学习知识的新阶段，同时，也是道德观念开始形成的阶段，我们作为一名英语教师，既是教学者，又是教育工作者，我们的教育理念应是以学生的可持续发展为本，其教育的根本目标和任务是最大限度地发挥学生的潜能，张扬学生的真、善、美本性，激发学生的生命活力，提升学生的生命价值。

在绘本教学中，可以选取一些关爱地球、保护生态环境、低碳生活、健康饮食的素材。并把这些良好的道德品质渗透到孩子们的绘本阅读中去。如《TobyandtheEagle》，选自丽声北极星分级绘本第三级上。该系列绘本主题与新课标话题全面匹配，既适合与教材融合在课堂教学场景下使用，也可以作为课后读物或开展家庭阅读时使用。故事生动有趣，主题贴近学生生活，能够帮助学生丰富生活经历，又可以提升阅读能力。故事发生在一个naturepark里面，Toby和John和他们的同学们一起去参观这个naturepark。Toby和John在放风筝，但是不巧的是，风筝挂在一棵树上了，当他們爬到树上的时候发现有鸟窝，而一只老鹰正护着她的孩子们。他们认识到老鹰妈妈的紧张是因为对孩子们的爱护，所以他们离开大树，然后把事情告诉公园管理员，几天后，他们收到了他们的风筝和一张老鹰和她的孩子们的照片。老师以故事发生为主线，通过问题设置引导孩子思考：第一：在孩子们爬到树上的时候发现有鸟窝，而一只老鹰正护着她的孩子们，这个时候孩子们会怎么做，实际上他们应该怎么做呢？第二：当孩子们选择了离开大树时，孩子们做了什么样的思想挣扎才会离开的？第三：如果孩子们不离开大树，会发生什么不一样的后果？第四：几天后，当孩子们收到风筝和照片的时候，孩子们的心情是怎么样的，感觉很温暖，很感动？第五：你在这个故事当中有什么感受？老师通过取回风筝这条主线在不知不觉中激发了孩子们真、善、美本性：如何保护生态环境，与动物友好相处。在拓展部分，老师出示一个视频：地球是一个美丽的星球，还有各类丰富的资源，为我们提供了良好的生存环境，可是，人类在提高自身生活水平和科技发展的同时，不顾一切的破坏地球、破坏自然，使他遍体鳞伤：大量的森林被砍伐，大量的水被污染，大量的野生动物被捕杀……后来人们醒悟过来，开始植树造林，保护生态。视频让孩子们明白：地球是我们的家园，生命的摇篮，我们更应该好好爱护，把地球打扮得更加美丽。

三、绘本教学之“大我之爱”

西方哲学家苏格拉底曾说：“世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗”，要实现一个梦想，首先是要敢于梦想，有了梦想，才会有前行的动力。因此，小学阶段给孩子们树立远大的理想是我们义不容辞的责任，在英语绘本教学中，我们可以挖掘出更有说服力的内容来教育孩子树立远大理想。如一些名人故事、科技发展历史绘本、科幻故事、关爱国家的故事等。

四：结束语

爱的教育的宗旨就是通过对孩子们行为的引导和心灵的触动，让他们知道什么是真、善、美，并培养他们求真、向善、崇美的良好品质，我们希望，通过在小学英语绘本教学中对孩子们进行德育教育的渗透，教师能走进每一个孩子的心里，用心培育，用爱浇灌，用德滋润，让他们的品德之花在心里完美绽放！

参考文献：

[1]教育部基础教育课程教材专家工作委员会，2012，《义务教育英语课程标准（2011年版）》，北京师范大学出版社

[2]何广铿，2002，《英语教学研究》，广东高等教育出版社

[3]朱良才，2009，《教育﹒三十七度二》，新华出版社