浅谈家庭劳动教育对塑造小学生良好道德品质的重要性

梁淑娴

摘要：在素质教育被提上日程的现代教育，如何让孩子拥有与知识相匹配的能力引起了广大教育工作者的重视，一个人如果有比较高的劳动素质，那一定有相应的动手能力、自理能力与创新能力。然而现实中的家庭劳动教育却在实践中有失偏颇，难以起到德育效果。基于此，本文将结合实例，谈谈家庭教育对塑造小学生良好道德品质的重要性。

关键词：家庭劳动教育;道德品质;小学德育

一、引言

在新颁布的《关于加强中小学生劳动教育》里，明确了家庭劳动教育是现今中小学生德育教育的重要内容，也是立德树人的重要任务之一，要做好素质教育的全面落实，引导小学生践行社会主义核心价值观就离不开家庭劳动教育。但当前在小学劳动教育的落实上依然与其他国家存在差距，如学校与家庭的重视力度不够、家长过于溺爱、教育更注重应试成绩等等。因此，要重新重视起家庭劳动对小学生德育的重要价值，树立传统家庭劳动教育的作用，让小学生更全面、健康地发展。

二、当前小学生家庭劳动教育存在的问题

1.家庭中存在“有劳无教”的现象

在与小学生交流的过程中，发现很多小学生的家庭劳动教育都存在“有劳无教”的問题，家长有时会让孩子在家里做一些简单的劳动，但是很少会有意识地引导孩子发展劳动意识，当孩子在家庭劳动中遇到困难，家长甚至会直接代劳，而不是教孩子应该怎样做好。

2.小学生对劳动缺乏认识

由于应试教育的影响，很多小学生都更加注重学习文化知识，而不是其他方面，仍然有学生将劳动看作占用学习时间、无意义的活动，认为其与自己将来的发展、健康成长无关，所以难以认识到劳动对人全面发展的重要作用。

3.不爱惜劳动果实

在很多学生的思想观念上，将劳动看作一种惩罚，家长或学校常常给孩子灌输一种“不好好学习以后就会扫大街”、“学习成绩下降就要劳动惩罚”等，让学生以为劳动是一件很没面子的事情，这些思想会使孩子忽视劳动的价值，以往千百年来的劳动光荣的美德。

三、家庭劳动教育对塑造小学生良好道德品质的重要意义

1.劳动能够培养小学生健康积极的人生态度

劳动是快乐的源泉，在参与家庭劳动的过程中，小学生会一直保持着运动的状态，在这种状态下，全身的活力被释放出来，在长时间的劳动中，孩子可以转移学习压力、保持身心舒畅，尤其是在看见自己的劳动成果，或是干净整洁的书桌、清洁干净的餐具以及光洁的地板时，都会产生一种劳动带来的成就感，在劳动中养成的良好人生态度将对孩子的健康积极的人生态度带来正面影响。

2.实现学校德育目标

在强调德育教育的今天，仅仅靠小学道德与法治课堂的理论教学是远远不够的，要将理论与实践结合起来，引导小学生在实践中切身体会，从而真正体会劳动价值。此外，家庭劳动在实施上更加灵活，有着丰富的形式，而学校劳动是有组织、有计划的展开的，所以，在形式上有一定约束。

3.家庭劳动让小学生学会珍惜、懂得感恩

没有经过动手实践，学生是难以培养感恩精神的。而在实际的家庭劳动中，孩子也能体会到家长的辛苦，懂得感恩，在洗过一件衣服后才知道去除污渍需要花多久的时间、做一次清洁有多辛苦，有了亲身体验就会懂得尊重他人的劳动成果，即使不用家长的叮嘱也会主动注意整理清洁，这些德育成效都是言语教育难以实现的。

四、家庭劳动教育与小学道德与法治结合的教学策略

1.善用激励法，渗透劳动教育

劳动教育是素质教育的主要组成部分，而关注的重点在于学生的全面发展，将劳动教育渗透到课程里，比如，组织丰富的劳动教育活动，在课下布置作业时，以参与家庭劳动的形式，提醒小学生在家里主动帮家长做事，除了口头表扬，可以在教室里张贴光荣榜，当小学生反映在家里主动帮助家长做劳动时，老师可以在光荣榜上为孩子贴一朵小红花，当孩子做得不好或者不认真对待时则在光荣榜上贴一只乌龟，不把劳动惩罚作为教育手段，而是用鼓励的方式，培养学生对待家务正确的态度，注重教育的循序渐进，以此让孩子在充分尊重中学会尊重劳动，树立自理意识。

2.树立榜样，培养感恩意识

小学教育的培养目标绝不是让学生成为成绩好的机器，而是要让学生成长为懂得感恩的人，因此，可以采取榜样教育的方法，倡导大家向其学习。比如，在道德与法治课堂上播放《变形记》里的内容，农家的孩子从小走几个小时的山路为常年患有疾病的父亲买药，而当新妈妈为农家孩子买新衣服时，他哭着体谅妈妈上班太辛苦，在城市的新家里为家人做饭表达感恩之情。从他的身上能够看出即使出身贫寒，依然传承优良的感恩精神、高尚品德，引导学生视之为榜样，学习这些孩子热爱劳动、懂得感恩体谅他人的美德。

3.家校联合，落实家庭劳动教育

劳动教育是实现素质教育的重要途径，在具体落实的过程中也要重视家庭实践，推动家校联合，培养孩子的劳动意识。在家长会上，教师可以向家长普及家庭劳动教育的重要价值，努力培养孩子动手解决问题、自主自理的能力。在家里，不要一味地只让孩子学习，而其他什么事都包办，而要在此基础上，鼓励孩子参与到家庭劳动活动中去，坚持到底，出现问题时注意教育方式，以鼓励、称赞为主，提高孩子的家庭劳动参与意识。

五、小结

综上所述，劳动是我国几千年来的优良传统，在现代教育中，劳动依然是一项重要教育内容，是全面实施素质教育的重要途径，孩子能够在参与劳动的过程中，品味自己动手丰衣足食的快乐，还能在实践中学会体谅他人的劳动成果、学会感恩、尊重劳动者。家长是孩子家庭里的“老师”，应注重孩子的全面发展，把家庭劳动教育也放在家庭教育的一环里，通过家庭与学校的配合，全面落实小学生德育教育，悉心培育祖国未来的花朵。

参考文献：

[1]赵莹.核心素养培育下的西安市小学生劳动教育现状调查研究[D].西安理工大学，2018.

[2]彭文明.对提高小学生家庭劳动教育质量的思考[J].科学咨询（教育科研），2004（06）：40.

[3]王伟.重庆高新区小学生家庭教育中非智力因素开发现状及开发策略研究[D].西南大学，2006.

[4]田红燕.保定市前卫路小学学生劳动教育研究[D].河北大学，2015.

[5]赵霞.上海小学生家庭扩展性教育支出及挤占效应研究[D].上海师范大学，2019.

（东莞市万江第五小学 广东东莞 523000）