如何提高初中语文阅读教学的有效性探索

陈晨阳

摘要：阅读教学工作是我国初中语文教师在进行语文教学工作时必不可少的重要工作之一，阅读教学工作的工作成效会对初中语文教学能否达到制定的目标造成直接影响。但是，现阶段我国初中语文教师在进行语文教学的环节中无法正确的对阅读教学工作产生足够的重视，造成我国现阶段的初中语文阅读教学工作不能发挥出应有的作用。本篇文章将对提高初中语文阅读教学的有效性进行简要分析，希望能够为我国现阶段初中语文阅读教学的有效性发挥出作用提供一份绵薄之力。

关键词：提高;初中语文;阅读教学;有效性

阅读教学工作在初中语文课堂教学工作中属于基本课型，同时阅读教学工作也是我国初中语文教师在进行初中语文教学工作的环节中必不可少的的重点工作之一。随着时代的发展我国教育部门在针对现阶段我国教学工作的实际情况制定了《全日制义务教育语文课程标准》，其中对阅读教学工作的相关变动与改革力度都有着相应严格的要求。然而，在对现阶段我国初中语文实际教学的情况进行分析，不难看出初中语文阅读教学并没有受到应有的重视，也没有发挥出应有的作用。本篇文章将对这一现象的产生进行简要分析，希望能够得出相应的策略进一步的提高我国初中语文阅读教学工作的有效性。

1、现阶段初中语文阅读教学工作所存在的问题

1.1现阶段初中语文阅读教学步骤过于程序化

现阶段我国初中语文教师在进行初中语文阅读教学工作的环节中运用一成不变的分析方法对学生进行文章的讲解工作，致使一篇篇优美的文章遭到教师程序化的肢解工作。同时，教师在此环节中并没有对学生进行科学有效的阅读教学工作，使学生无法有效的品味文章中优美的语言，也没有办法真正的领悟文章中所表达的情感，致使学生无法真真切切的感受到那一篇篇优美的文章中语言文字透漏出的独特韵味。例如，在初中语文阅读教学工作开展的环节中教师在此环节对一篇小说类型的文章进行课堂分析讲解工作，部分教师在进行相应的分析工作时往往没有对文章中既优美又有内涵的语句有着相应的重视，也没能够在分析的环节中充分的体会到作者布局谋篇的匠心，从而使教师在对文章进行分析时对人物描写与内涵描写也是一概而论。致使教师在课堂阅读教学的环节中只是对文章进行情节上的简单复述工作，并将文章内容进行相关的划分工作，之后将一些死记硬背的琐碎知识内容与抽象的符号强加给学生，致使学生在初中语文课堂教学的环节对教师枯燥无味的文章讲解工作与琐碎内容的分析工作无法产生足够的学习兴趣，进一步的使学生在对文章阅读使感悟到的相关情节与形象的内容逐步的模糊化，而被一些程序化教学内容所取代。以这样的形式进行初中语文课堂阅读教学工作，相当严重的遏制了学生在学习语文内容时的学习兴趣。

1.2现阶段初中语文阅读教学步骤过于形式化

现阶段我国科技发展的进程正随着时代的不断发展而有效的推进着，致使现阶段我国教学工作能够运用已有的多媒体技术进行相应的教学改革工作。经过相应的数据分析，现阶段科学合理的运用多媒体技术进行课堂教学工作，能够有效的使学生的学习方式得到正确的指引，也同时有效的激发了学生对相关内容学习的学习兴趣，进一步的使学生能够积极的参与到学习活动中。然而，现阶段部分教师在进行课堂教学工作的环节中将多媒体技术当做一种时尚与标准来进行相关的教学工作。也有一部分专家与教研人员在教学观摩的环节中将教师课堂教学环节中能否运用多媒体技术进行课堂教学工作作为教师是否使用现代化教学方式与课堂教学方面的评判标准，这是现阶段存在的一个重要的错误问题现象

2、提高初中语文阅读教学有效性的策略

2.1根据教学目标强化课型创新工作

现阶段通过众多初中语文教师对现阶段教学环节中的实际情况进行分析与探讨得出，丰富教学形式与手段，能够有效的提高初中语文教学的有效性。在初中语文阅读教学工作开展的环节中，教师可以设计出多种课型，如朗读课型、积累课型、活动课型、欣赏课型、自主阅读课型等一系列课型，同时，在此环节中教师在课型设计工作要依据相关的教学目标这一方面有着足够的重视，并在其中充分的体现出课堂教学环节中所存在的重难点。例如，在初中语文教师进行课堂阅读教学工作的环节中对类似于江河先生所创作的《星星变奏曲》这种内容与形式都极其优美的文章，教师可以采用朗读课型的方式或是文字欣赏课型的方式进行相应的课堂教学工作。而对于我国梁启超先生创作的《敬业与乐业》这种类型的文章，教师可以运用思维训练课型的方式或是探究课型的方式进行相应的课堂教学工作。这样能够通过科学合理的方式进行课型的选择工作，致使学生能够通过不同课型的学习从而学习到不同的知识内容。

初中语文教师在进行语文教学工作的环节中要认识到我国语文教学工作是一门艺术的教学工作，而阅读教学工作更是艺术教学工作中必不可少的重要工作之一。在教学模式方面教师可以运用的教学模式也是随着时代的变化而不断的增多，可是在选择的环节中一定要按照相应的教学内容与目的并结合学生的实际情况进行科学合理的选择工作。然而，不论教师选择何种教学模式进行教学，在教学环节中那以学生为主体的宗旨是不会变得。现阶段我国教师应当对学生个人情感体验方面有著充分的重视，并在教学环节中正确的指引学生的主动阅读能力，使学生能够在阅读学习的环节中积极的对相关问题进行思考，教师在此环节中一定要尊重与重视学生的独特感受，这样才能够使学生从内心中感悟作者所表达出思想情感，进一步的使学生能够阅读教学的环节中读出个性，读出自我。

2.2开展学情调研有针对性地改进教学

现阶段我国教师在教学工作开展的环节中学生已经在课堂教学环节中占据了主体的地位，同时教师课堂教学的教学效率与质量的好坏，学生是最具有发言权的主体。若是在课堂教学开展的环节中不断的提升教学质量与教学效益，学生则会是这其中最大的受益者。据此，为了能够更好的改变现阶段我国实际教学中所存在的相应的问题，最为有效的方法就是科学合理的进行学情调查这种方法。这种方法的主要工作是指相关教师应当对学生进行定期或是不定期的交谈工作，听取学生对教学工作的意见或建议，并在此环节中了解学生学习的实际情况，从而对现阶段教学计划进行科学合理的整改工作。然而，在此环节中可能会出现学生不能有效的在教师面前表达出自己的真实想法，这也就对教师在此环节中能够运用平等的姿态与诚恳的态度进行交谈工作提出了相应的要求与挑战。

结语：

初中语文阅读教学工作是现阶段我国初中语文教学工作中必不可少的重要工作之一，同时，初中语文阅读教学也能够为学生之后的学习提供相应的基础与条件。因此，提高初中语文阅读教学的有效性是现阶段我国初中语文教师至为重要的工作之一，应当有着充分的重视。

参考文献：

[1]梁红妮.初中语文阅读之我见[J].陕西教育，2017（8）.

[2]车静.浅谈初中语文阅读教学的两种方式[J].辽宁教育行政学院学报，2016（7）.

[3]张继初.初中语文阅读教学之我见[J].科技咨询，2016（19）.