浅析高校辅导员学生管理方法

李祥龙

摘要：高校辅导员的工作内容非常繁杂，与学生的学习生活都有密切关系，做好辅导员的管理工作对保证教学的有效开展和提高学生综合素质具有重要意义。高校辅导员应创新管理模式，提升管理水平，解决学生问题，促进学生健康成长。

关键词：高校辅导员;学生管理;创新

引言：高校在管理措施方面与公立高校有较大的差异，在管理过程中更加偏向于严格化管理，辅导员在高校的管理当中起着至关重要的作用，肩负着引导学生形成良好行为习惯的重要职责。为提高高校的管理效率，辅导员在管理的过程中，开展学生自治管理工作十分关键。

1高校辅导员学生管理工作中存在的问题

1.1缺乏人性化教育管理

大学生是一个比较特殊的群体，有其鲜明的群体特点。但是受传统教育理念的影响，许多辅导员采取“问题管理”的模式，对学生的管理采取一种观望态度，往往是问题出现后才处理。这与“以人为本”的管理理念相背离，凸显了高校辅导员不重视人性化教育管理的问题。另外，部分辅导员开展学生管理工作时，仅从学生的学习生活角度进行管理，而对学生情感变化、思想道德等各方面的管理不足，不利于学生全面发展，是缺乏人性化教育管理理念的表现。

1.2辅导员角色定位不明确，缺乏教育观念

辅导员缺乏对学生特点与发展规律的研究，导致角色定位不明确。学生管理工作涉及学生在校学习、生活的各个方面，但部分辅导员过于专注事务性的工作，在学生管理工作的时间和精力分配严重不足。辅导员因角色定位不清，致使其管理内容不够丰富，管理层次过于复杂，将学生的发展放在次要的位置。

2高校辅导员学生管理工作的创新策略

2.1树立育人为本、德育为先的工作理念

高校辅导员的工作应秉持教育为了学生的原则，坚持教育的出发点是德育的理念，重视思想教育工作。思想工作是高校稳定发展的前提，是解决一切问题的根本。研究青年学生的心理特点、思想动态，了解他们的思想困惑，在学生发展的普遍问题上，如理想信念、未来职业规划、人际关系、恋爱交友、学习实践、心理问题、个人成长等学生易困惑领域，提升自己解决问题的能力，做学生最需要的人，做好学生生活中的救生员，成为学生大学生活中的好朋友，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.2激发学生的竞争意识，营造良性竞争氛围

在班级自治管理工作中，要不断激发学生的竞争意识，班委在进行管理的过程中，要起到积极的带头作用，引导班级成员积极的参与校园活动，在班级中挖掘人才，为班级的发展提供助力。对于在校园活动中表现出众的学员给予不同程度的奖励，激发学员的竞争意识。此外，还可以利用课外时间，举办班级活动，在活动的开展过程中，提高班级的凝聚力以及学员之间的合作意识。在每次活动结束之后，可以邀请表现优异的学员进行简单的经验分享，引导其他学员进行学习，促进班级内部的良性发展，推进全体人员的共同进步。

2.3引导学生自我教育，促进全面发展

新时代，高校辅导员也要选择更加符合时代主流的管理模式，实现学生自主管理的目的。通过搭建涵盖辅导员、学生自治组织、班级干部为一体的三级管理模式，实现学生的自我管理。辅导员应该对这种管理深入地了解并充分地应用，把学生实现自我管理的主动性充分地调动。作为辅导员，不应该抱残守缺，还使用传统的限制性的管理方式去约束学生，这对学生今后的发展极为不利。为了实现学生的自主管理，可以有计划、有步骤的缩小自己管理的范围，让学生自治组织承担更多的学生管理工作，让学生自治组织更好的沟通上下，联系班集体。作为辅导员可以时常和学生自治组织保持联系，获得学生管理的实时结果，一旦出现问题，自己可以及时地去纠偏。学生自治组织在实施管理的时候，极大地锻炼了自己的综合能力，从管理的过程中感悟辅导员管理的辛苦，体验到管理员管理的价值所在，从自身做起，养成良好的习惯并带动周围的同学，最终实现学生自主管理的目的。

2.4利用新媒体加强大学生的教育引导

辅导员应用新媒体下的途径与学生进行信息交流，对大学生给予一定的思想上的引导。高校的管理形势是随着时代的变化而不断发展的，新媒体时代辅导员教育管理工作应顺应潮流，将管理重点放到网络上，拉近辅导员和大学生的距离，在班级管理制度的建立上要渗透学生学习生活的各个方面，并了解学生的实际需求。这样，管理工作才能得到学生的理解和支持。引导大学生正确认识，合理利用新媒体，发挥新媒体积极方面的影响，减少新媒体的不利影响，使新媒体成为他们学习进步和成长成才的空间。

2.5为学生构建有效的新媒体平台

高校辅导员应充分利用新媒体功能，找到现有网络平台与新媒体环境的融合点，深度探索挖掘网络平台中有利因素，并借助这些网络平台实施更好的班级管理，帮助学生积极健康发展。在高校中构建有效的新媒体教学平台，必须要充分结合不同年级背景下大学生的心理形成状况和行为价值取向。辅导员深入研究QQ群、微信群、BBS、博客等，并建立自己的微博等。这样一来，首先，辅导员可以了解学生的思想动态和校园舆论;其次，辅导员可以积极引导网络舆论，引入社会主义核心价值观主题;此外，这些新媒体工具能够帮助辅导员全面为学生服务，及时解决学生在学习、生活、人际关系，心理和就业方面的疑难问题。通过这些途径加强与学生的互动和交流，同传统的班会、座谈会相比，借助新媒体，学生更能表达自己的真情实感。

2.6超前教育与预防教育相结合

刚升入大学的学生，对社会的接觸与了解并不多，学生中普遍存在对未来感到迷茫、对职业发展没有规划甚至不知道大学四年应该如何度过的问题。大学生处在由学校向社会发展的过渡时期，辅导员要根据学生各发展阶段的特征用人性化的方式对学生进行超前教育，引导学生学会规划。另外，学生的发展具有阶段性，他们在每个时期、每个特定事件上会表现出一定的规律性，如大学生会遇到恋爱问题、就业问题，平时也会有考试纪律问题、安全问题等，辅导员要定期对学生做好预防教育，让学生少走弯路。

结语：高校的办学宗旨应该是为社会培养高素质、高技能的人才，在高校的管理过程中开展学生自治管理活动，是“以人为本”的教育理念的体现，在开展的过程中，通过各项活动，提高学生的参与程度，有助于培养学生的责任意识，提高学生的自我约束能力，推进学生全面素质的提高;有助于引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观;有助于引导学生养成良好的行为习惯，为学生今后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

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