“审美素质教育”——中小学美术教育应解决的问题

摘要：随着我国学校课程体系的不断完善，伴着新课程改革的推进，学校教育已不仅仅局限于对学生知识的培养，审美素质教育已成为重点。美术课作为培养学生审美能力的主要途径，应发挥其应有的作用。本文在剖析中小学美术教育中存在问题的基础上，提出一些切实有效额改进意见和建议，希望对美术教育有所神益。

关键词：审美素质教育;美术教育;中小学美术;创造力

引言：在素质教育背景下开展中小学的美术教学，教师应优化自身教育思想，按照素质教育理念设计课堂教学内容，从而提升教学效率，为美术教学质量打下良好基础，加强对学生的审美素质教育。

一、中小学美术教育存在的问题

（一）没有充分认识到美术教育的重要性

现阶段我国很多中小学尤其偏远地区和乡村中小学都存在着不重视美术教育的情况，这一普遍问题的存在主要是受到了应试教育的影响。美术可以使中小学生释放学习压力，还可以使学生站在美学角度对待生活和学习，升华其思想及心灵，文化课程教学无法达到这样的效果。而在应试教育背景下，教师和学生以及家长都更重视语文、数学、英语等主要学科的成绩，学生在日常考试和升学考试中不会涉及到美术，因此在教学中忽视了美术教育，没有认识到美术教育的重要性。

（二）不重视美术课教学活动

中小学生在考试中不会考察美术成绩，学生家长和一些教师没有认识到美术教学活动的重要性，認为学生学好数学、英语及语文等学科非常重要，所以会出现一些文化课程教师“占用”美术课堂的现象，原本中小学院校每周设置的美术课很少，其他学科占课犹如“雪上加霜”。通常开展的美术教育只是做做表面功夫，主要是应付上级领导检查，难以保证美术课时，学生很难在课堂上学习许多美术知识。

（三）教学资源的匮乏

现阶段一些中小学开展美术教学时不具备良好的教学资源，在设施方面学校投入的建设资金较少，使得美术教学基础设施简陋，教师不能在开展教学活动时应用合理的教学教具，这会在很大程度上影响教学效果，会影响学生美术实践活动的进行，无法充分掌握美术知识及技能。

（四）师资力量薄弱

现阶段一些中小学美术教育的师资力量较为薄弱，教师数量严重不足，并且难以将教学水平提高。此外，一些教师最高学历本科学历，甚至有的教师未经过专业的美术教育，只是进行美术代课，没能掌握合理的教学手段，专业素养不足。还有一些教师未开展过有关工作，不具备实际教学的经验，直接就任中小学美术教师。

（五）教育观点及教学方法落后

现阶段很多美术教师依旧使用原有的课堂教学方法，难以跟着时代的变化和教育改革来创新自身的教育思想，并使用更加合理的教学方法。教师更多的是想将学生成绩提高，传授给学生更多理论知识，只是单纯的将课本知识教给学生，学生被动接受知识。教师不注重实践教学，而美术这一学科最需要的是提高学生的动手能力，这阻碍着学生绘画能力的提升，影响着审美素质教育的发展。教学方法落后，使学生难以接受，从而无法提升美术素质教育，教师无法完成教学任务。

（六）教学脱离学生生活实际

现阶段部分中小学美术教师没有明确教学的目标和任务，开展教学活动知识，教学基础知识和绘画技能，以及审美能力的提升，未认识到美术教学素材来源于生活，高于生活，美术教学应该与生活紧密相连的思想。教师实际开展的教学活动脱离实际，素材较为抽象，学生很难理解，这样会使学生丧失对于学习美术的兴趣。

二、解决中小学美术教育问题的建议

（一）充分认识到审美素质教育的重要性

中小学开展的美术教学，不只是要培养学生掌握更多的美术知识和增强记忆力，也应通过美术教学培养学生自我观察、发现、整理以及创造等能力，并在美术教学的整个过程中应用这些能力，提高学生的美术造诣和审美能力，防止出现“高分低能”的情况。坚守“以人为本”的原则。开展中小学审美素质教育活动，应该给学生自由发挥的空间。教师教授给学生知识与技艺，也应给予学生空间让其大胆创新，以形成新的美术教育观，这过程较为漫长，需要教师、学生以及家长的共同努力。

（二）加大美术教育资金的投入

在中小学开展美术教学时，学校和政府应该加大资金投入，优化教学器材，环境，给学生发放美术学具，向教师提供丰富的教具。学校也应将美术基础设施进行完善，给学生构建可开展美术实践活动的场所，使教师更好的开展教学活动，激发学生美术学习兴趣，从而加强审美素质教育。

（三）引进师资，优化师资队伍

为了改善我国一些中小学尤其是偏远地区和乡村中小学，缺乏专业性强、素质高的专职美术教师这一现状，各个中小学领导人员应积极转变自身观念，认识到美术教学的重要性，重视美术教学。在聘请美术教师方面加大资金投入力度，提升美术教师的综合素养，学校可加强美术教师的免费培训待遇，适当提高美术教师的绩效工资，使其更积极的参与到教学中来。聘请教师时应重视其专业性、对待美术教学的态度及使用的方法，可通过考核竞争的方式，选择优秀的教师。

（四）创新教学理念，创新教学模式

为提高审美素质教育教学，教师应创新自身教学思想，优化教学模式，打造更适合学生学习美术的良好环境。在教学中可有效应用互动这一模式，教师应尊重学生在教学中的主体地位，按照正确的方向进行教学，打破常规，甚至可以让学生走上讲台，挖掘学生发展潜力。此外，教师应强调课堂教学质量的重要性，在教学中教师应与学生平等交流，保证教学方式的灵活性和趣味性，以此保证课堂教学有效性。做到从学生中来，到学生中去。

（五）注重学习的实践性

开展审美素质教育教学应充分利用美术特征，紧密联系生活实际。教师不只要教授学生学会美术绘画技巧，还应引导学生在美术课堂中融入生活元素，使学生产生身临其境的感觉，在这一过程中发现美、欣赏美，并创造美。

结语

从现阶段中小学美术教育存在的问题来看，一些中小学开展的美术教育工作没能达到素质教育的目标，这将对中小学美术教育实效性有一定影响。为提升中小学美术的教学质量，就应解决现阶段教学存在的问题。在中小学审美素质教育教学中，教师应顺应时代发展潮流，将学生作为教学中心，创新自身教学思想，实用新型教学方法，应用不同方法，有效结合审美教育和素质教育，优化教学内容，以促进学生发展。学校应认识到美术教学的重要性，加大资金投入，从而推动审美素质教育的发展。

参考文献：

[1]胡振江.基于中小学美术教育的高师美术学专业课程设置与改革研究[J].美术教育研究，2019，（20）：142-143.

[2]王娜.探索新疆喀什地区中小学美术教师继续教育模式的思考[J].科学大众：科学教育，2019，（10）：186.

作者简介：

胡攀，1983年9月，女，汉族，籍贯：山东省青岛市即墨区，学历：本科，职称：二级教师，研究方向：教育教学。