初中英语教学中学生自主学习能力培养的策略解析

黎里理

摘要：有效的自主学习学习可以提高学生的学习能力、组织能力，同时使学生感受到个人责任感，对此有必要予以高度重视，在课堂教学中积极落实。本文对此做了深入研究，首先对自主学习进行了简要介绍，并结合初中英语教学的实际情况探讨了培养学生自主学习能力的策略，希望可以促进学生的良好发展。

关键词：初中英语;自主学习;课堂教学

引言

新课程标准中明确强调了要重视学生自主学习能力的培养。在这种教育背景下，在初中英语教学中教师要做的就是全面迎合新课改要求，因材施教，注重转变教学方式，根据学生的不同特点和身心发展规律以及学习特征来设计不同的教学环节和教学方法，采用多元化的手段激发学生的探究欲望，帮助学生培养良好的自主学习能力，最终促进学生的全面发展。

一、自主学习的介绍

“自主学习”，顾名思义，指的是通过自主学习获取知识，而不是仅仅依靠教师传授。自主学习倡导教学过程中要以学生为主体，坚持“以人为本”的教育观念，其根本意义在于通过启发学生的自主学习意识，引导积累学习经验，使学生主动的投入到学习活动中去，并在此过程中掌握知识、丰富技巧。整个过程倡导以学生為主体，尊重学生的认知程度与感受，将学习的责任还给学生，善于激发学生的学习兴趣，使其更愿意主动参与到课堂活动中来，有助于促进师生实现共同进步【1】。

二、初中英语教学中培养学生自主学习能力的策略

1 .注重课前预习

课前预习是培养学生自主学习能力的关键途径，发挥着不容忽视的作用。教师必须要迎合新课改要求全面深化教学改革，采取有效手段组织学生进行课前自主预习，不断强化学生的英语自主学习能力，使其在自主互动和探究中寻找学习策略，掌握基础知识，为后面的学习奠定良好的基础。

例如在学习初中英语“ An old man tried to move the mountains”一课中“Section A 3a”一部分的的时候，讲述的是一个童话故事，对此笔者组织学生进行了专门的课前预习，具体内容如下：

（1）阅读两到三遍故事内容;

（2）找出不会读的陌生单词和短语，并标记出来，例如“normal，program，objects”等;

（3）翻译出文章所描写的大概故事内容，并找出重点的语法句式，例如“ make changes to， 和keep…in…等的用法”。

通过设置以上的预习提纲引导学生，帮助学生明确预习目标，知道自己应该如何预习、如何思考，并通过努力完成预习任务，为后续学习打下了良好的基础。更可以在一定程度上有效的强化学生的自主学习能力。

2 .注重课堂探索

在新课的教学中，教师要积极组织相应的课堂探究活动，为学生提供自主探究的机会，使其通过自主的思考和分析来促进对于新知的理解和掌握，并在此基础上强化自主学习能力【2】。

例如在学习初中英语八年级上册“Where did you go on vacation？”一课的时候，关于“Section A  2d”部分的学习，笔者在讲解课文内容的过程中，鼓励学生结合本课知识进行思考和整理，然后用英语说一说自己的假期打算，介绍一下自己心目中的精彩假期是什么样子的。这个语言情境不仅亲切而且十分有趣，在很大程度上激发了学生参与兴趣，纷纷积极参与，更是其在思考和整理中实现了自主学习能力的提升，同时也让学生的语言表达能力得到了有效的强化。

3 .注重课后拓展

对于初中英语学习来说，课后拓展十分重要，是学生巩固课上所学，实现知识延伸的有效途径，对此教师应该重视起来，结合实际情况组织课后拓展活动，并鼓励学生积极参与，使其在课后拓展中拓宽知识视野，然后实现自主学习能力的强化【3】。

例如在学习初中英语“Module 7 A famous story”一课的时候，关于“reading and vocabulary”一部分的教学，教师在讲解完大致的内容之后，便可以组织学生进行课后拓展。对此，笔者组织学生了开展了专门的拓展写作活动，首先组织学生分析本文中所用到的相关句型进行短文仿写。在掌握和熟练了基本写作技巧和积累了一定的丰富词汇以后，可以让学生根据“Fairyland in dream（梦想中的仙境）”为主题自己创编一个童话故事，过程中自由编制文章结构，选择自己喜欢的方式进行写作，结合自己所阅读的大量素材，模仿本文的行文结构和方法进行自我观点和意见的表达。

这一环节的设计，不仅实现了从阅读到写作的落实，同时也让学生在参与的过程中培养了良好的自主学习和创新实践能力，充分扩展了学生的文学思路，达到了高效学习的良好效果。

结语

总而言之，在课堂教学中，学生自主学习能力的培养十分重要，对此教师必须要重视起来，结合实际情况优化教学策略。在初中英语教学中也是如此，根据学生的学习能力和教学内容来优化教学内容设计，创新教学互动组织，在丰富课堂教学内容的基础上，激发学生的学习兴趣，使其可以积极自主的参与到课堂学习中，这样一来，不仅可以凸显学生的课堂主体地位，同时也能在一定程度上强化学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]谢尚佼. 初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[D].2015，（05）：66-67 .

[2]蔡丹丹. 初中英语课堂教学中学生自主学习能力培养策略探讨[J]. 中学教学参考，2011，（07）：66-67 .

[3]王华侨. 初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 学子：理论版，2017，（10）：73-75 .