高中英语核心素养中培养语言能力的途径分析

魏芝

摘要：本文从高中英语核心素养中语言能力培养要求出发，然后总结出高中英语核心素养中培养语言能力的有效途径，以便为高中英语核心素养中培养语言能力提供有益参考价值。

关键词：高中英语;核心素养;语言能力

前言：改革开放以来，教育部门对英语教学质量要求越来越高，而核心素养在教育高中生过程中起到积极作用。就高中英语教学来说，培育学生语言能力不仅可以激发学生们的学习兴趣，而且还可以提升教学效果，所以需要加强高中英语核心素养中培养语言能力力度。基于此，研究高中英语核心素养中培养语言能力有现实意义。

一、高中英语核心素养中语言能力培养要求

教育部在公布高中英语教育意见中指出，学校在教学过程中需要重视培育学生英语核心素养，一方面提高学生综合素质，另一方面指导高中生理解国外文化正确价值观和人生观，以便其能力得到更好锻炼[1]。通常来说，高中生在英语学习过程中不仅要记忆语法和词汇等基础知识点，与此同时还需要对其进行灵活应用，以便与人正常交流，从而培育高中学生英语在日常生活中的实际使用能力。特别需要注意的是高中生此时需要先练习形成英语思维，并且对所学知识进行合理应用，以便符合社会所需综合性人才，建立良好人际圈[2]。另外，高中生在英语实际交流时还需要培育其创新思维使综合性素质得到有效保证。

二、高中英语核心素养中培养语言能力的有效途径

（一）营造良好的教学氛围

有教育专家经过探究得知，高中课堂教学环境在很大程度上影响学生学习质量和学习兴趣度。当其在一个相对较为活跃、开放和民主的气氛中学习时，可以大大提高其记忆力、理解力和辨别力，另外优质的课堂环境，还可以达到触类旁通活学活用的效果。基于此，在高中英语教师在实际教学时，需要培育学生较强的语言表达力，需要开放性、活跃度高和民主的课堂气氛，以便从根本上提升高中生学习兴趣。与此同时民主性的课堂环境，可以充分体现出学生作为主体，大大增加教学过程中其学习主动性。活跃的课堂环境指的是英语课堂中学生比较活泼，以便教师可以很好的指导其对课本内容的深刻理解，从而减轻在学习过程中存在的压力。除此之外，高中生在集体中具备热情良好的情绪状态，可以有效保证其学习效果和积极性，而且活跃的课堂气氛和自身实际情况相符，以便推进英语教育向良性发展。由于英语属于语言类科目和人文学科，具有较为丰富的内容和主题，与英语课堂教学教材相同。特别需要注意的是开放课堂环境有利于英语教师收集大量英语信息资源，以及借助高中生取得海量产生英语内容，以便从根本上提升教學活跃度。

（二）创设有效的教学情境

就高中英语课堂教学内容来说，为了使学生具备较强的语言表达能力，需要重视高中生创立形象、真实性和兴趣度高的教学情景，通常来说学校将培育学生语言能力，通过课堂教学情景中办法、要点等方面的差异。例如，课堂上故事类情景设置，通过英语故事性或者小故事等语言内容，学生在其中扮演不同的人物，了解到其相关情节与环境背景。另外，指导学生在其中在某个特殊语言环境中，引导高中生主动发言表达自己的想法，再如，在请历史人物时，课本内容都是通过图片展示出孙中山和甘地等，并且在历史发展过程中起到积极作用，由于其思想和政治观念都存在一定程度差异，在很大程度上给全世界带来较为久远影响。

高中英语教师在课堂实际教学时，都是通过课前准备材料来为高中生讲解马丁路德金的故事，以便学生在对这个人物了解过程中得知他是伟大民主领导人和美国黑人运动时期领袖。因此在他的努力下提升了黑人在世界人们心中的地位，不在被种族歧视所影响，以便黑人取得平等权益。除此之外，英语课堂上设置教学情景还可以从娱乐、生活等方面入手，以便学生在其中感同身受，以便高中生发散性思维和想象力得到提升。

（三）加强教学的互动性

从高中英语课堂实际教学而言，为了使学生语言能力得到培育，需要不断完善创设教学互动部分，通常情况下互动方式是教师向学生提出问题，由学生对其进行回答，以便练习学生口语表达力、问题解答力等，但是在高中英语教学来看，教师与学生互动形式无论是对知识渗透性或者涵盖面都比较局限，无法达到学生语言学习要求。因此在高中生英语课堂上教师需要表扬主动发言的学生，从学生实际情况入手，指导其集体思考和讨论，并且对于此过程中存在的问题进行及时解答，以便从根本上提升教学互动效果。

高中生在提出疑问时，也是一个全面思索和求解的过程，此时英语教师在进行引导和解答，可以加深学生记忆和理解，从而提升最终知识点的学习效果。通常来说所有高中生由于其年纪因素都是比较活泼青春的性格，在思维和情感理解方面都各不相同，因此，高中生所提出的问题也是五花八门，包含的范围也非常广泛，例如语法、词汇和句式结构等，因此英语教师在课堂上需要多鼓励学生主动发言表达自己想法。然而在实际课堂中学生每次提出问题就是一次锻炼，与此同时也是丰富课堂教学关键手段，英语课堂互动时教师还能够借助与教学主题相融合，应用其好强心态，组织每位学生参加竞赛类学习活动。因此，通过各种各样互动模式，加强学生书面能力和口语表达能力，使学生语言能力得到大幅度提高。

结论

综上所述，本文通过对高中英语核心素养中语言能力培养要求展开深入研究，并在此基础上提出高中英语核心素养中培养语言能力的有效途径，其中包括营造良好的教学氛围、创设有效的教学情境和加强教学的互动性等三方面，旨在为高中英语核心素养中培养语言能力得到有效提升。

参考文献：

[1]贺军，庞建红.试析基于核心素养的高中英语阅读教学[J].名师在线，2020（12）：52-53.

[2]罗双.核心素养下提高高中生英语阅读教学的研究策略[J].华夏教师，2020（01）：32-33.