浅谈高三地理复习策略

黄文标

摘要：高三是人生中最关键的阶段，这一阶段的学习决定了学生接下来的命运，因此，如何进行有效的复习，提高教学效率，继而提升学生成绩是高三地理复习最重要的内容。目前我国教育教学要求提高学生学习能力，着重培养孩子们理解、掌握和运用知识的综合能力。而且地理作为高考科目之一，地理教学的好坏直接决定了高考成绩的高低。

关键词：高三地理;复习策略;教育教学

引言

地理是属于文科，但它又不像传统文科一样需要死记硬背，而是要求同学们理解相关知识点，进行理解性的记忆。因此，教师在进行高三地理复习时要重视知识点的再次回顾，对之前的知识点进行一个复盘，对于大多数学生还很模糊的知识点重新讲解，做到让学生理解，掌握和融会贯通。只有达到了这样的教学效果，学生在考场上才会下笔如有神。

一、加强教师对基础教学的重视程度

现如今的高考虽然加强了对学习能力的考察，但是考察是建立在同学们对基础知识点的掌握之上的，而且高考有70%的考点考察的对象都是基础知识点，所以教师要重视基础教学。高三地理复习的侧重点是地理基础知识点的训练和基本能力的培养，在复习的过程中教师要做到全面复习，不要遗漏任何一个知识点。并且在复习的过程中教师要以基础教学为主，在基础教学之上再进行延伸教学。高三复习对于学习能力好，基础知识扎实的同学来说是一个查缺补漏的过程，在复习之中他们可以弄清楚之前不理解的知识点，在现有的基础之上提升自己。而对于那些学习能力差，基础知识薄弱的同学，复习就相当于一个再次学习的过程。因此教师不能把复习简单的定义为对知识点的简单回顾，而是应该重视基础知识点的教学，在了解同学们的学习情况之后，有针对性的设计复习方案。只有立足了基础知识点的教学，才能应对各种题型的题目，不论试题的题目多么新颖，设问角度多么深，其答案的落脚点都是围绕基础知识展开的。如果教师不认清基础知识的重要性，那么学生的学习成绩不会有明显的提升。

就第一阶段的复习而言，教师应该以课本为根据，将每一章节的知识点罗列出来，形成知识体系。对于地理课本中出现的图表内容，教师也不应该忽视，要训练孩子们的读图、用图，进而锻炼学生分析问题的能力。在地理教学中图文结合是非常重要的，因此要求同学们要能够图文转换，在这一过程中提升他们的读图、析图能力。

（一）更新复习观念

在教学改革之后，复习已经不再是传统教学中的“死记硬背”和“题海战术”，而是对知识点的理解和掌握，从而能够将知识点灵活地运用到各类题目当中。

例如：在“地球的运动”，关于地球自转和公转的基本内容，教师应该注重让学生理解这些概念，采用地球仪等教具让学生亲自观察这些现象，帮助同学们理解，只有理解了这些知识内容，接下来的教学过程才会轻松，因为地球自转和公转是地球运动的根本知识点，如果对这一知识点的理解产生偏差，那么在接下来的学习中学生会遇到很多的困难。

（二）把枯燥的复习转化为复习活动

整个高三的复习是漫长和枯燥的，学生很容易感到厌倦，这样下去复习效果会大打折扣。鉴于此，教师可以把复习课变成复习活动，结合同学们的学习兴趣进行复习教学。

例如：“宇宙中的地球”复习过程中，教师可以结合多媒体设备，用动画的方式将地球在宇宙运动的状态展现出来。

二、加强各知识点间的联系

加强各知识点间的联系，把每一章节的知识点罗列出来，形成一个知识体系。将知识形成框架，能够方便学生记忆，让他们搞清楚每一个知识点，清晰的知识体系，有效的避免了学生的记忆偏差。高考重视学生运用所学的地理知识原理去分析、评价和解决实际中人、地和自然之间的关系，教师在平时的教学中，要把指导学生认识地理事物本质特征和内在联系作为教学目标，让同学们对地理事物的发生、发展、变化和事物之间的联系有一个清晰的认识和记忆。例如：“大气的运动”章节中，教师在复习时要将大气运动以简要的图形的形式罗列出来，简化知识点，将大气运动循环起来。

三、进行专题复习

冗长的复习很容易让学生产生枯燥、厌烦的情绪，为了改变这一现状，教师可以采取专题复习。进行专题复习，这样同学们的学习目标就从整个高中的地理知识变成了一个章节的地理知识，减轻了学生的学习压力，以专题为目标进行学习，更容易营造一个轻松的学习氛围。利用专题复习的形式，可以激发学生的学习兴趣，更好地调动同学们的学习积极性。

结语

高三复习本身就是一个枯燥的过程，然而复习对于高三学生又十分重要，因此教师必须采取正确的复习方法，提高学生的学习激情。高考主要考察學生对基础知识的掌握，因此教师在复习时要紧紧围绕基本知识点，确保同学们都能掌握基本知识点。此外，教师还要根据学生之间的差异，采取不同的教学方法，保证每个学生的学习成绩都能得到提升。

参考文献：

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[2]王云.“以微见著”：浅谈微专题在高考地理复习中的应用[J].名师在线，2019，24：24-25.

[3]韦力榕.浅谈高三地理探究性学习的教学策略——关于提高高三地理复习有效性的思考[J].高考，2020，02：70.

[4]韦力榕.浅谈高三地理探究性学习的教学策略——关于提高高三地理复习有效性的思考[J].高考，2020，14：150.

五华县高级中学 514400