小学生数学学习习惯的培养策略

符冬花

摘要：培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。可见培养习惯的重要性。本文就小学数学教学而言，阐述了要从课前准备习惯、学会倾听习惯、交流观察的习惯、书写及读题审题、计算的习惯进行培养的策略。

关键词：小学生;学习习惯;培养策略

俗话说：“少年若天性，习惯成自然，良好的习惯能改变我们的人生，一旦养成，便可终身受益。”。如果孩子能够在少年时期养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的一件事情来对待。习惯的力量是惊人的，它通过每天的点滴积累影响着孩子一生的发展。课标指出：“要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”可见培养习惯的重要性。就小学数学教学而言，要重点培养以下习惯：

一、培养课前准备的习惯

预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。因此，培养学生良好的预习习惯是非常必要的，培養学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段，培养学生良好的课前预习习惯也是教育改革的呼唤和学生终身发展的需要。郭沫若先生说过：“教育的目的是养成自己学习自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神。”数学课前预习要做到看一看、想一想、练一练。课前看一看。要看学习内容，包括本课主要讲什么，重点和难点是什么;要看这部分知识与原有知识有什么联系，哪些是你可以独立解决的;要看自己还有什么知识是不能自己解决的，勾画下来，以便上课时寻求答案。课前想一想。以教师课前设计的问题，动脑思考。课前练一练。预习例题以后，学生可以把例题后面的练习先尝试性地练一练，通过练习，检查一下自己看懂了多少知识，不会做的或看不懂的地方，作上记号，上课时注意听或提出来。课前准备的习惯直接影响课堂学习的质量和效率。有的学生学习效率低，原因就在于课前没有做好充分的准备。待教学过程中，老师要求摆学具、或出示习题时，没有做好准备的学生会手忙脚乱地找学具、找练习本等，他们的时间就这样白白地浪费了。此外，他们因为找东西而错过了操作或练习，势必影响到后续学习的质量。因此，上好数学课，课前准备非常重要。

二、培养学会倾听的习惯

听课是学生获取知识最省时、最高效的学习途径，也是学好数学的关键。我们常有这样的体会，课上有时几分钟就能学会的知识，课下自学有时需要十几分钟、几十分钟才能学会，甚至有些问题一天、两天也弄不明白，这就说明，认真听讲非常重要。学生只有专心听讲，才能跟上老师的思路，领会老师所讲的知识。听讲也是一种能力，在训练学生认真听讲时，要求学生一要聚精会神地听别人讲话，二要会概括别人讲话的要点，三要边听边思考，与自己已有的认知进行联系而产生感悟。另外老师讲课时也要语言精炼、准确、有趣，做到重点突出、条理清楚，要求学生必须在听课过程中做到仔细观察、认真思考、概括要点、大胆发言。必要时引导学生进行听课比赛，“看谁听得好，学得好”，并当堂进行激励性评价。经过较长时间的训练，就能使学生初步养成集中精力听课的习惯。有一位哲人说：“上帝给我们两个耳朵，却只给我们一个嘴巴，意思是要我们多听少说。”学会倾听是一种良好的学习习惯，也是学习的重要组成部分。良好的倾听习惯有助于学生获取知识。学生在学习的过程中，通过认真倾听教师的讲解，获取所需知识;通过认真倾听他人发言，来修正自己认识中的错误，弥补自己思维中的不足，使自己的思想更趋完善、知识更加完整。除此带着问题去倾听，在把别人的发言听清楚、听懂的前提下，还要让学生学会有选择的接受别人发言，并且能把大家的发言进行归纳，想想他们说得有没有道理，和自己的答案有没有联系，或者将他不完整的答案加以完善，你又有了什么更好的发现，使自己的答案更完美。

三、培养交流和观察的习惯

课标指出“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”交流是学生必须养成的习惯。在一节课中，只有学生不断地提问、发表自己的观点，才说明学生在思考，在学习，为此我们要注意培养学生积极主动说的习惯。首先，我们在课堂中，要用激励性的语言，鼓励学生畅所欲言，积极引导，不要轻易打断学生的话语。数学具有严密性和逻辑性，为此我们还要注意培养学生说完整的话，说准确的话，从而正确掌握学习内容。同时观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动。观察获得的感性知识是概念的基础，是进一步学习的前提。只有认真观察，才能弄清知识的形成过程，了解知识间的联系与区别，从而理解和牢固地掌握知识，建立知识结构。因此，培养学生认真观察的习惯非常重要。教学生观察，重要的是教他们观察的方法。

四、培养良好的书写及读题审题的习惯

良好的书写对于提升各方面的素质具有无可代替的作用，虽然现在电脑得到了普及，但是，书写仍然是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，书写规范仍然是每个人应具备的基本素质之一。小学阶段是培养学生书写习惯的最佳时期。因为数学是来自于大自然的语言，不仅具有极强的逻辑性，而且严谨、规范。把字写漂亮，符号写规范，书面写整洁，不仅可以培养人严谨、细致、一丝不苟的品格，而且还有利于学生将来在更高层次上发展。要培养学生良好的书写习惯，教师应注意：首先，充分发挥教师的范写作用。这里所谓的范写不仅仅局限在黑板上，还包括范写在学生的练习本、作业本上。读题是审题的前提，审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的读题、审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真读题、审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。

五、培养良好的计算习惯

在计算过程中，理解算理和算法是计算的关键。学生计算错误的原因有的是算理在学习的过程中没有理解到位。在平时的教学中，我会花一定的时间让学生说算理，反复说、说反复，个别说、集体说，一边做题一边说等等。让学生从实际经验中对知识进行提升，形成正确的计算理论，为学生的计算学习寻得依据，提高学习效果。学生在计算过程中出现的各种错误有的并不是他们不会做，而往往是因为粗心大意、马虎等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高学生计算能力的重要保障。在教学中，我的具体做法是：口算题每节课必抓。任何一道四则混合运算题都是由若干道口算题综合而成的，口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高，经常进行口算练习，有利于培养学生思维的灵活性。口算能力的培养，重在平时，贵在坚持。无论是小数目还是具有某些特征的数组成的算式，凡能用口算或部分能用口算的尽量用口算解决，这样有利于提高判断能力、训练反应速度，同时可以熟练和巩固口算方法，并进一步转化为技能。最后应检查验算，确保计算正确。检查验算的过程既是一种培养学生负责态度的途径，又是学生对自己思维活动的再认识过程。

有人说，少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。总之，学生只要养成了良好的数学学习习惯，就会学好数学。

参考文献：

[1]苏思慧.金盛年，学习习惯及其形成的影响因素[J]学科教育1999.9：27.31

[2]王军虎，浅谈小学生数学学习习惯的培养[J]教育实践与研究2002.7：39.40