农村小学班主任与学生情感沟通有效性提升的策略探思

潘秀丽

摘要：每一个集体当中都需要一个领头羊的角色，而在学校班级这个群体当中，班主任就扮演着这样的角色。但是班主任这个位置并不是谁都能够胜任，尤其是在农村的小学，班主任需要面对留守儿童与日俱增的情况，既要防止学生免遭网络世界的迷惑，又要同学生之间进行友好的沟通，只有这样才能够更好地管理班集体，本文针对农村小学班主任在同学生进行沟通时出现的问题进行探讨，并根据实际情况，提出自己相应的建议。

关键词：农村小学;班主任;学生情感沟通

引言

不管是教师还是学生，每天大部分的时间都是呆在教室里面度过的，所以双方进行情感交流是不可避免的事情。这种教师与学生之间的情感交流既可以充当润滑剂的作用缓解师生之间的关系又能够为学生打造一个温馨愉快的学生氛围。所以重视教师与学生之间的情感交流，打造和谐友爱的班集体是每一位教师的责任，教师需要与学生进行心贴心的交流从而促进班级成员之间的友好相处在，增强班级的凝聚力。

一、农村小学班主任与学生之间进行情感沟通的必要性

很多时候学生的处事方式大都会或多或少的受到教师的影响，所以教师在和学生进行平常的沟通交流过程中要时刻注意自己的形象，让学生感受到教师为人师表应有的样子，从而帮助班主任提升教育工作的效率。比如当学生做错事或者生活中受到挫折的时候，班主任一定要发挥表率的作用，安慰学生受伤的心灵，这样做学生就会从班主任冷静沉着充满自信的处理事情的表现当中感受到班主任的力量，从而精神受到鼓舞。由此可见，教师与学生之间的情感互动交流很有必要。

在农村的小学当中存在着大量的留守儿童，他们大多由家中年长的一辈人像爷爷奶奶或者外公外婆负责照顾，隔代的教育就会导致对孩子过分的溺爱，但是由于父母需要承担起家中的经济花销问题无法陪伴在学生身边，因此隔代教育的问题始终存在于农村的学生教育当中。处在小学阶段的学生，在家中过分的受到溺爱而在学校突然遭受老师的批评训斥在心理上面难免无法平衡，这就需要班主任要及时的与学生进行沟通交流，做好学生的心理疏导工作，缓解学生的心里落差。所以班主任必须学会说话这一门艺术，掌握谈话的规则和技巧同学生进行真诚的沟通交流，认真的进行沟通，这样才能够促进和谐班集体的出现，更好的完成教育任务。

二、农村小学班主任与学生进行情感沟通时的有效措施

（一）以校园文化为载体，加深对学生的了解

多元化的校园活动为学生提供了个性展示的平台同时在一定程度上满足了学生的身心发展需求，加强了学生的综合素质教育。但是实际的教学过程当中，符合小学生心理的常规的校园活动类型并不常见，大部分都是学科的竞赛或者是简单的文体活动，学生的选择范围太少。所以教师可以在教室里面适当的举办一些活动，提供学生展示才能的平台。比如举办书法大赛、摄影展或者是班级进行小型的辩论赛等，通过这些活动为学生提供展示的平台的同时，促进了班级内部的互相了解拉近了学生与教师之间的距离。

（二）关爱学生，以情感为纽带走进学生的内心世界

孩子的世界是最简单最纯真的，在他们的内心深处会因为一个善意的我微笑而愿意向你打开心扉，也会因为一句恶意的重伤从而封闭自己。所以班主任要给予学生足够的关心，帮助学生敞开心扉，在班主任面前可以没有顾虑的说出自己内心的想法。班主任在日常对班集体进行管理的过程当中，要将学生看成自己的孩子，同他进行必要的交流、有效的沟通，给他应有的关心和鼓励。当学生的学习成绩或者其他方面取得进步的时候，教师要毫不吝啬的对其进行鼓励;当学生犯错误时，班主任要与学生进行耐心的交谈并为他指出错误予以改正。既要关心学生的学习情况，同时也要对学生的心理健康和平时的日常生活予以关注，培养学生养成乐观积极向上的性格，为学生打造自由平等的班级氛围。

（三）尊重学生，促进学生个性发展和全面的进步

人与人之间进行交往的过程当中最重要的事情就是平等和尊重，班主任和学生之间同样也是如此。班主任在教育学生的过程当中，需要客观的对待每一位学生，尊重他们内心的想法和个性，不能因为学生的年纪尚小思想不成熟就否定忽视学生的想法，只有这样才能够真正的做到尊重学生且关心学生。每一个小学生都有自己独特的个性，他们有时候天马行空的想法需要得到大人的支持和理解，有时候班主任无意间的否定和忽略都会一定程度上打击到学生的自信心和自尊心，所以班主任在进行班级管理的时候，必须对每个学生都加以关心，发现学生身上的闪光点，鼓励学生积极的展示自身的优点和才能，尊重学生的想法，主动地与学生沟通，同他们建立和谐友好的关系，在促进小学生全面教育的同时推动他们的个性发展。

（四）关注学生的情感需求，发挥家庭教育的作用

有句话说得好，父母是孩子最好的老师。一个孩子从出生到记事都是父母陪伴在身边。当孩子处于懵懂阶段的时候，他的一言一行都会直接或者间接的受到父母的影响。有时候家庭教育往往比学校教育更为重要。家长对于学生的各方面的教育作用会比班主任的效果更好。因此，班主任若想更好的管理班级学生，那么加强同学生家长之间的沟通交流是必不可少的事情。班主任可以通過定期的召开家长会的形式，同家长沟通学生在学校的表现，同时让家长把自己内心的想法建议表达出来，将学生教育过程当中存在的问题给老师进行反馈，以便于班主任能够更好的了解班级当中每一位学生的基本情况。还可以通过在班级举行作文比赛的形式，让学生把对父母想说的话写下来，然后将文章的内容反馈给家长，帮助家长了解学生的真实想法。特别是在农村留守情况严重，更应该让父母知道自己的孩子作为留守儿童内心的孤独与害怕。通过班主任同学生父母之间的双向沟通，帮助学生更健康快乐的长大。

结束语

小学教育是一项漫长且艰巨的任务，教师在小学教学期间既要帮助学生树立正确的三观又要培养学生遵守规则的意识。所以小学班主任的工作不能够是循规蹈矩，而是要勇于创新敢于实践，找到自己适合的方式同学生之间进行沟通交流。只有认真的对待学生，陪伴学生成长，倾听学生的内心独白，探索他们的真实内心世界，才会拉近学生与班主任之间的距离，从而努力的打造一个和谐的班集体。

参考文献：

[1]张梦玲.农村小学班主任与学生情感沟通有效性提升的策略探究[J].课程教育研究，2020（08）：193-194.

[2]许晶莉.农村小学班主任与学生情感沟通有效性提升的策略探究[A].广东晨越教育发展有限公司.2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（二）[C].广东晨越教育发展有限公司：广东晨越教育发展有限公司，2019：4.

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