基于汽车维修技能大赛的教学探究

金善东 程建红

摘要：当前，随着我国汽车行业的不断发展，汽车数量越来越多，汽车维修行业也发展的越来越快，汽车维修行业市场潜力也非常大，这就对汽车维修技术提出更高的要求。本文主要分析了汽车维修技能大赛在教学中的作用，并分析了汽车技能大赛的教学，从而促进汽车维修专业教学质量的不断提升。

关键词：汽车维修专业;技能大赛;教学研究

1基于汽车维修技能大赛的教学作用

1.1利于学生养成良好学习态度、改变学习方式

在汽车维修教学中，实践教学的作用非常重要，但是很多理论知识在实践过程中不能有效的结合，对于学生的专业技能提升有很大的制约，这也是汽车维修专业课程改革的重要方向。在汽车专业知识学习过程中，很多知识比较抽象，导致学生在实际运用过程中经常遗忘，对于培养学生的实践能力和探索能力都有非常重要的作用。因此，可以采用技能大赛的方式，让学生可以积极主动地参加，提升学生竞争的欲望，从而在竞赛前积极的学习和准备，不断进行合作与探究学习，提升学生的学习态度，从而提高教学的效果。

1.2利于促进学校传统教学方式的改革

在传统的汽车维修课程中，对于理论知识的学习要重于实践学习，也没有将学习到的知识在实践中运用。学生在课堂中学习的主要教材有汽车发动构造方面的维修以及汽车故障排除方面的教材，这些教材中偏重于理论知识，导致理论与实践不能有效的结合起来。在技能大赛中可以训练学生的专业课内容，使得学生的学习方法和学习到的知识可以与专业的实践对接起来，让学生不断的在实践中提升自己的专业能力，激发学生主动参与的热情，促进教学实践的不断创新。

1.3利于在专业课程实施中营造企业氛围

在传统汽车维修教学过程中，对于理论学习非常重视，教师经常会对学生的理论课进行考察，考察的方式是试卷考试，从而对学生的学习进行评价，这种方式对于学生的实践能力的提升是非常不利的，导致学生对学习产生枯燥感，没有实践的机会也会让学生逐渐对专业课学习失去兴趣，甚至会缺乏自信，从而放弃学习。在就业方面，很多学生需要从学生的身份变成为企业的员工，在身份转换过程中，如果学生没有提前适应，没有经过多方面的训练，就不能很好的适应和转换，对于企业的工作节奏、工作环境以及产品意识都存在问题，专业性和职业性不够，学生的综合实践能力不能胜任工作，对于学生的前途产生非常不利的影响。通过技能大赛对环境进行模拟，让学生可以通过模拟进行实践，教师可以结合学生的实践进行综合评价，促进学生综合能力的提升，通过这样的评价可以更客观的展现出企业的氛围，增强学生的自信心，使得学生可以在汽车维修行业中获得良好的发展。

1.4利于促进专业教师“双师型”教师队伍建设

在汽车维修教学中，教师的素质对于学生影响非常大，现阶段，在汽车维修教学中还需要大量的双师型教师，对于汽车维修教学质量是非常重要的保障，只有兼具丰富的理论知识与实践技能的教师，才能更好的在教学中发挥作用，对学生产生更好的影响。通过技能大赛训练，对于双师型教师也提出更高的要求，对于教师专业性提升有很大的帮助。在比赛之前进行严格的训练，制定丰富的训练内容，采取合理的训练方法，有助于挖掘学生的潜能，使得学生将学习到的理论知识更好的应用，达到融会贯通的程度，从而使得教师更好的开展对学生的指导。在汽车维修教学中，还应该积极开展校企合作，使得行业标准与国家规范可以被带到课堂中，为社会培养企业需要的应用型人才。

2技能大赛和教学融合的现状

当前，每年都有很多职业院校开展汽车维修大赛，并且在行业中的影响力越来越大，有越来越多的学生参与进来，然而很多院校在开展职业大赛过程中却将竞赛的成绩作为唯一衡量学生竞赛能力的标准，将职业大赛作为对教师队伍的检验，对学校办学水平的考察等，使得比赛的作用就是为了比赛。虽然很多学生取得了竞赛的好成绩，但是学校为了比赛花费大量精力，精心挑选优秀的教师，将比赛集训作为常规教学，聘请大量的专家来讲座，这种行为过于功利，造成只有一小部分学生掌握了专业技能，其他很多学生无法接触到这些核心技术，与职业院校办学的初衷不吻合。另外，只有少数指导老师在日常开展各种培训和进行竞赛技能学习，很多教师并没有对有关竞赛的规程、内容、标准、评价等进行认真研究，导致课程缺乏吸引力，不能合理有效的利用到这些竞赛资源。因此，在日常课程教学中，落实人才的培养是非常重要的，应该对人才培养的方式和方法进行全面改革，提高培养人才的效果，制定符合学生特点的学习方法和策略，使得竞赛可以帮助学生提升，利用竞赛可以对教学进行改革，让学生更好的进行实践。

3汽车维修技能大赛的教学探究

3.1加大课程与技能竞赛的契合深度

在人才培养过程中，汽车维修课程体系的建立是非常重要的，因此在实际教学中应该建立以竞赛和课堂教育相结合的课程体系。在课程中，需要全面分析企业对人才的需求，从而将培养的内容融入到课堂教学中，在教学中以学生为教学中心，学生在学习过程中，不仅可以学习到汽车发展的方向，学习到汽车维修相关理论知识，还可以使得竞赛教学知识体系与企业的岗位更好的对接，将技能大赛所需要学习的知识更好的分解到课程中，使得抽象的理论知识可以细化成简单的知识，构建技能型课程体系，使得学生在技能大赛中学习的知识也可以融入到日常课程中完成。

3.2设计以技能竞赛为载体的课程教学项目

随着职业技能大赛越办越好，越办越大，获得了广大师生的认可。主要是因为职业技能大赛可以充分展示行业的发展趋势，提升学校的知名度，还可以对职业院校的专业发展指明方向，使得职业院校教学可以更有针对性。在课程教学设计过程中，可以将技能大赛进行分解，这样形成一个个小模块，在日常教学中学习这些模块，让学生在潜移默化中学习到更多的知识和技能，还可以通过小组竞赛完成一个个小项目，让学生在课堂中体现竞赛的氛围，并对学生完成的情况进行评价，让学生感受到竞赛的乐趣，使得这种技能竞赛可以常态化，提升学生们之间的竞争力。

结束语

总之，在汽车维修教学中，职业技能竞赛成为职业院校教学的重要趋势，对于教学质量的提升有非常重要的影响。当前，在开展职业技能竞赛过程中还存在很多问题，需要院校将职业竞赛内容细化到日常教学中，培养学生的实践能力，让学生可以尽早适应企业的工作方式和专业化模式，为学生未来工作奠定基础，通过与岗位能力需求对接，促进汽车维修专业教学改革的提升，促进教学效果的提升。

参考文献：

[1]苏敏.中职汽车运用与维修技能大赛获奖毕业生追踪调研[J].中国职业技术教育，2020（11）：87-92.

[2]马立强.生产型实习实训基地助力汽車技能大赛选手培养[J].汽车维修与保养，2017（07）：88-91.

[3]马立强，崔子成.汽车维修技能大赛对汽修职业教学的影响[J].汽车维修与保养，2013（08）：100-101.