关于高校学风建设的探究

阿力达•翁哈尔拜

摘要：学风是是大学的灵魂和气质，是学校全面贯彻落实党的教育方针，提高教育质量的重要保证。各高校充分认识到学风建设的重要性，多措并举加强学风建设，但是开展学风建设工作工作中仍然存在一些问题。本文分析高校学风建设存在的问题，并探讨加强和改进学风建设的举措。

关键词：高校;学风建设

学风是是大学的灵魂和气质，是学校全面贯彻落实党的教育方针，提高教育质量的重要保证。学风建设是营造优良学风的途径，是体现一所高校育人环境的好坏、教育水平的高低、培养人才的优劣的重要指标。优良的学风建设与创建双一流优质高校和学生的德智体美劳全面发展都有不可忽视的作用。

一、高校学风建设存在的问题

（一）学校层面存在的问题

目前，各高校充分认识到学风建设的重要性，多措并举加强学风建设，但是部分高校学风建设工作机制尚不完善，学风建设工作成效不显著。主要是缺乏学生管理与教学运行协调联动机制，学生管理部门注重学生日常管理，教学运行部门注重教学运行，不论是学生管理部门还是教学运行部门片面的强调了各自工作的重要性，因而忽视了学风建设与教学制度的联动性。同时，教师教学评估工作中，着重考核任课教师的科研水平。因此学校学风建设工作不能够引起任课老师的重视，课堂上任课教师仅专注授课，不约束学生玩手机、逃课等违反课堂纪律的行为。

（二）学生层面存在的问题

1.缺乏学习积极性。

高中阶段，大部分学生树立了考上大学后不用努力学习的错误观念，因此大部分大学生缺乏学习积极性。步入大学后，虽然高校入学教育强调大学教育的重要性，但是部分大学生依然不端正学习态度，沉迷于玩乐，上课玩手机、课下不复习、考试临时抱佛脚，甚至有些学生认为大学所学专业和就业不相关，理论学习用不到社会实践，因此抱有得过且过的态度。

2.没有掌握正确的学习方法。

当前，大学生不及格科目集中在英语、计算机、数学等理工类课程。可以看出，大部分学生不能尽快适应大学学习模式和学习环境，没有掌握正确的学习方法，缺乏自主学习能力，没有养成对所学知识进行分析和归纳的习惯。还有一些学生不能将所学的理论知识运用到社会实践，不能学以致用。

二、加强和改进学风建设的举措

1.建立健全工作机制，营造浓厚的学习氛围

高校应以立德树人、德智体美劳全面发展为根本，建立健全学风建设长效机制，改善学生的学习风气，营造浓厚的学习氛围。良好学风的形成与学校日常管理规范程度、治学要求的严格程度、教学态度的严谨程度以及浓厚的学术氛围有关。这表明，高校学风建设需要从提升学生管理水平、深化教学改革、提高教育质量、创建优良校园文化环境等多个维度同时推进。营造浓厚的学习氛围，还需要通过学风建设活动，引导学生端正学习态度、明确学习目标、激发学习动力、培养良好的学习习惯、掌握科学的学习方法、培育科学研究和创新创业能力。

2.营造良好的学习环境，激发学生的学习动力

良好的学习环境是激发学生学习积极性的重要因素，高校学生管理部门在注重学生日常管理、加强课堂纪律之外，还需要为学生提供优质的学习环境，激发学生学习积极性。通过开展专题讲座、组织学习交流会、参与志愿服务等学风建设活动，为学生打造交流学习的平台。例如，通过新生入学教育，引导新生了解所学专业特色，传授专业学习方法，介绍就业前景和发展方向。专设大学生科学研究项目，鼓励大学生从事科学研究，提高科学研究水平。搭建大学生创新创业平台，和充分发挥大学生创新创业能力。开展形式多样的校园文化活动，丰富学生校园生活，帮助学生开阔视野，提高自身综合能力。

3.建立成长导师队伍，实行本科生导师制

推行成长导师制，从学生入学至毕业，为学生提供学习、生活、思想方面的指导。入学初期，学校系统介绍学生所学专业研究方向和发展前景，根据学生感兴趣的研究方向，为其分配成长导师，负责全面教育和指导学生。成长导师帮助学生尽快融入大学学习和生活环境，培养学生专业学习能力和职业技能，引导学生科学研究和创新创业，有效提升学生的发展潜力。

4.充分发挥学生党员、学生干部模范带头作用

学生党员和学生干部是全校学生中选拔出来的优秀分子，具有较高的思想觉悟和良好的学习生活习惯，在全校学生中有一定的影响力，他们的一举一动潜移默化的影响着普通学生。在高校学风建设中，加强学生党员、学生干部管理，提高学生党员推优条件，规范学生干部选拔、述职、评议和换届工作。杜绝学生党员和学生干部挂科、违反校纪校规，一旦出现取消入党和担任学生干部资格，着力打造工作中有担当，学习生活中有作为的学生干部队伍。通过党员先锋队、优秀学生干部榜样教育，在全校范围内宣传学生党员和学生干部优秀事迹，向全校学生传递正能量，充分发挥学生党员和学生干部模范带头作用。

5.加强学业辅导，做到精准帮扶

步入大学后，仍然有部分学生不能适应大学新的学习模式和学习环境，跟不上大学教学规律，出现学业困难问题。学业困难学生一般分两类，一类是学习态度不端正学生，这类学生学习积极性较差，开展学业辅导前需要深入了解学生厌学原因，端正其学习态度。另一类是学习基础薄弱的学生。高校应充分发挥网络教学的便利性，充分调动任课教师的积极性，搭建有学困帮扶需求的学生与教师学习的平台。学生管理部门牵头联系有学业辅导需求的学生，教务管理部门牵头联系学生普遍反映难度较大公共和专业基础课教师，通过学生线上预约，教师线上或线下辅导调动形式，建立更加专业、高效的学业辅导站，提高学业困难学生的成绩，做到精準帮扶。

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