经典诵读篇目《木兰诗》朗诵教学阐述

施玲

一、《木兰诗》简介

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首脍炙人口的优秀乐府民歌。它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双壁”。 北朝民歌风格粗犷豪放，质朴刚健。《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。

二、《木兰诗》的写作上的艺术特色分析

作品叙事完整，剪裁得体。从时间上说长达十年，从空间上说从家庭到战场，到朝廷，再到故乡。面对丰富的材料，作者并不是平铺直叙，而是对事件的整个过程进行了精心的剪裁。本诗对木兰从军的缘起、准备出征和思念亲人、辞赏还家等情节的描写比较细腻，而对木兰十年的征战生活，则一笔带过。浓郁的人情味和生活气息，使人感到木兰是一个有血有肉的英雄。诗歌使用了排比、对偶、比喻、夸张、叠字等多种修辞手法，也增强了诗歌的表现力和生动性。另外，诗歌以五言为主，兼用七言和九言，几句一换韵，节奏明快而流畅，富有音乐的美感。

三、《木兰诗》诵读技巧的分段阐述

全诗分为六自然段：

第一段写木兰经过焦虑和思考决定代父从军。

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

这是一个故事的平静的开始，第一句，织布机声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。我们朗诵者的语气是叙事，语气平缓，但是需要有画面感。音量是中等甚至偏弱的。第二句，织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。音量略加调子略扬，显示一个小小的变化，让听众关注到女主的动态表情。第三句第四句：问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。姑娘并没有思念什么，姑娘并没有回忆什么。这几句很容易读得平淡无味，可以设计两个问一低一高，注意问调的呈现，前面两个女字，可以理解成女儿，后面两个女字，可以设计成木兰的自称，将对话的意味渗透进去，读起来更真切。接下来，昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。这里注意几个重音得妥善处理，可汗、大、十二、爷，这几个字落上重音，可汗，第一次出现给重音;大，显示事件得严重性;十二，腔调卷数多;爷，突出爸爸面临出征，家庭面临动荡。再下面，父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。实际上是木兰的表白以及对父亲和家庭的勇敢承诺。这几句语气要是带着那种经过深思熟虑，毫不犹豫，甚至不由分说充满献身精神的激情。朗诵的节奏变得快起来，语气利落坚定，飒气临风。

第二段写木兰准备出征到奔赴前线。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷孃去，暮宿黄河边，不闻爷孃唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷孃唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

这是出征前的准备。到东边的集市上买来骏马，西边的集市买来马鞍和鞍下的垫子，南边的集市买来嚼子和缰绳，北边的集市买来长鞭（马鞭）。东西南北实际上有虚指的成分，买的这几样都是出征的坐骑和配件，节奏不能太拖沓。开始离家行军了，早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山（燕山）脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。两个“不闻爷娘唤女声”后面跟的意象不同，一个是露营，一个是即将迎战，是两个不同的心情，要注意区分。

第三段写木兰十年征戰的过程。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。这几句诵读的时候一定要有画面感，这里包括温感、光感、质感，语气上要细腻，充分展现精炼的几句诗里的战争岁月。将军一句是互文的修辞手法，说的是将士们的共同经历。

第四段写木兰归来不受封赏。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做官，希望骑上一匹千里马，回到思念的故乡。

这段的诵读要注意的是，天子虽然位高，但是他不是本文的主角，不必一看到“天子、可汗”的字样就加重音，在可汗那里弱处理，反而可以把木兰的还乡心愿推上情感的高潮。

第五段写木兰还朝辞官与家人团聚的情景。

爷孃闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。

这是归乡的画面，非常生动，可以说是本诗的高潮部分。诵读的时候尤其要注意人物的情感与动态再语气上的展现，爷娘的身影姿态、姐姐的欣喜表情、弟弟的豪爽动作，都要在语气里表现出来。接下来的回房装扮，更是要带有很强的镜头感来表现，轻轻的，并且注意方位和心态，把回到姑娘身份的木兰的复杂情感和姿态展现出来。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常惊讶：我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。伙伴们惊讶到慌忙的模样，这句可以用笑说的语气轻松表述，仿佛身临其境一般。

第六段以妙趣横生的比喻结尾。

雄免脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

这结束的句子也是互文，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔雌兔都动弹双脚，眯缝着眼睛。雄雌两只兔子一起并排着跑时，又怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢。得意调侃的神态语气会更为恰当，而不是昂扬高亢地结束整首诗的诵读。

《木兰诗》以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，使作品具有强烈的艺术感染力。正因为线索顺畅清晰，人物生动，语言清新明白，这首诗特别容易记忆，在舞台上朗诵也非常具体画面感、有感染力。希望本文的诵读阐释能够帮助大家更好地有声音再现这篇经典诗歌。