浅析高中生数学阅读能力的培养

龙兵

【摘    要】近些年，人們开始重视数学这一学科，主要体现在高考数学分值的提高。本文将简要阐述教师应重视学生数学阅读能力的培养、给学生传授审题的方法以及在培养学生数学阅读能力时应注意的问题。

【关键词】高中生  数学教学  阅读能力  注意事项

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.097

在新时代的教育环境下，越来越多的人开始重视数学这门学科，这体现在人们不仅关注教师教学的过程，还体现在人们关注学生的数学成绩。在高中时期，数学作为一门重要学科也受到广大教师的重视。为了提高数学教学质量，广大教师开始探寻优良的教学法。我认为，不论教师采用何种数学教学法，都应该着重培养学生的阅读能力。本文将浅谈教师如何培养高中生的数学阅读能力。

一、教师应重视学生阅读能力的培养

在教育界流传着这样一句话：“学好数理化，走遍全天下。”这句话说明学好数学对学生的重要性。数学作为一门基础学科，是学生学好其他学科的基础铺垫。在数学受到社会各界人士高度重视的同时，教师也在极力找寻能使高中数学教学处于高效状态的教学方法。然而，很多教师即使煞费苦心地努力教学，其教学质量仍得不到提高，这不仅体现在学生缺乏学习数学的动力，还体现在学生的数学成绩极其不理想。当然，产生这一现象不仅有学生自身的原因，还有教师的原因。我并不否认每位高中数学教师对教学工作的认真付出，但只有教师采用适当的方法进行教学才能提高教学质量。

据相关数据显示，很多高中生的数学成绩还处于不断跌降的状态。据调查，很多高中生都表示他们能紧跟教师的授课步伐学习，并且也能扎实地掌握相关数学知识，但在考试时却不能得心应手地完成相关数学试题。产生这一现象不仅是因为部分学生存在不会运用数学知识的问题，还因为很多学生都存在阅读能力较差的问题，即学生不能有效地理解数学题目。要想提高数学教学质量，我建议每位数学教师都应该培养学生的阅读能力。可能很多数学教师不赞成我的提议，有些教师甚至认为培养学生的阅读能力纯属浪费数学教学时间。我极其不赞成这样的说法，我认为培养学生的阅读能力是每位教师都应该重视的一大教学任务。

虽然数学测试成绩并不是评价学生数学学习情况的唯一因素，但其却能影响学生的高考总成绩。因此，每位教师都应该从长远的角度来培养学生并重视学生阅读能力的培养。从数学学科的角度来看，数学教师重视学生阅读能力的培养只需要侧重于培养学生阅读题目以及理解题目的能力。只有学生能轻松地理解数学题目，他们才能得心应手地完成相关试题。如果学生不能理解数学题目，不论其数学专业知识多扎实，都不能有效地解决相关问题，从而产生失分严重的问题。教师不仅要从思想意识上重视学生阅读能力的培养，还应该在教学过程中有计划地培养学生的阅读能力。只有提高学生理解数学题目的能力，学生才能提高其解题的效率。

二、给学生传授审题的方法

据观察，很多学生都不能准确理解数学题目或是需要花费较长时间才能有效理解数学题目，究其原因是因为学生阅读能力较低的问题。而要想培养学生的数学阅读能力，我建议教师可以给学生传授审题的方法。通过分析高中数学测试卷，我们会发现数学题目所包含的信息量较大，并且对于大多数学生而言，很多数学题目都存在一定的难度，学生不能有效地理解相关题目。而只要教师给学生传授审题方法，我相信很多学生都能轻松且有效地理解数学题目。在讲解数学试题的过程中，很多教师都会采用“开门见山”的方式给学生讲解解题的方法，而忽视带领学生理解题目含义这一环节，有些教师甚至直接进入讲题的过程，从不阅读相关数学题目。采用这样的方式讲解数学试题虽然能保证学生学习到解题的方法，却不能保证学生能有效地完成相关试题。很多学生之所以不能有效地解答数学试题，就是因为其不能准确地理解题目，一旦学生不能准确理解数学题目，就容易出现答非所问的问题，有些学生甚至不知该如何去解答试题。因此，教师可以在讲解试题的过程中给学生传授审题的方法，确保学生学会审题，并能正确理解题目中传达出来的信息。

审题的方法有很多种，教师可以根据其所教学生的接受能力以及试题的特点有针对性地给学生讲解审题的方法。当然如果时间和条件允许，数学教师还可以在班上举行有关数学审题方法探讨的专题讲座。这样不仅能让学生意识到数学审题的重要性，还能给学生提供较为专业的审题方法。如果教师在教学过程中不给学生传授审题的方法，我相信很多学生都不会认真对待审题这一环节，有些学生甚至会在不阅读题目的情况下就自行解答试题。

三、培养学生数学阅读能力时应注意的问题

在培养学生数学阅读能力时教师也应该注意相应的问题，比如教师应培养学生获取重要信息的能力。虽然个别教师也会带领学生审题，但其主要侧重于引导学生理解题目的含义。理解数学题目的含义的确能帮助学生解答数学试题，但我认为每位教师还应该培养学生从数学题目中获取关键信息的能力。众所周知，数学题目都具有言简意赅的特点，题目中一句简单的陈述句都能反映出许多相关的信息。虽然有些数学试题会给学生呈现相关的图形以供学生参考，但往往重要的信息都蕴含在题目中。只有学生学会从题目中获取重要信息，他们才能有所依据地完成相关数学试题。数学试题和其他科目的试题不同的是，数学试题具有联系性较强的特点，也就是说，缺乏任何一个信息的辅助学生都不能完整地解答数学试题。因此，每一位教师都应该重视对学生获取题目信息能力的培养，并给学生讲解获取信息的方法。一般情况下，教师可以建议学生在审题的过程中进行相应的批注，即学生应简要记录从题目中获取的信息，这将成为学生做题的重要参考依据。

在上文中，我简要阐述了教师培养学生数学阅读能力的方法，教师可根据所教学生的实际情况自行选用。不论教师采用何种方法，都应该重视先对学生数学阅读能力进行培养。只有教师意识到培养学生数学阅读能力的重要性，才能有计划地培养学生的数学阅读能力。【课题：本文是南充市普教科研“十三·五”规划课题“‘互联网+’下高中生数学阅读能力的培养研究” （编号：E/2019/63）  阶段性研究成果】

参考文献

[1]潘峰.让阅读走进高中数学课堂[J].中国教育学刊，2017（03）：107.

[2]林琮举.高中数学审题训练方法探究[J].成功（教育），2011（009）：83.