从生活视角审视初中数学教与学

黄静波

【摘    要】数学和生活是紧紧联系在一起的，它起源于生活，最终又服务于人们的生活。然而在绝大多数时候，人们审视数学教学活动都是从教学效果这一角度出发的。今天笔者将另辟蹊径，从生活视角这一独特的角度出發，以一种全新的视角去分析初中数学的教与学。

【关键词】生活视角  初中数学  教与学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.060

就笔者目前了解的初中数学教学情况而言，其教学方式存在的弊端还是比较明显的。教学方式过于老套和传统，不能够将抽象的数学知识具象化，再加上教学内容较为复杂，教师又未能将其很好地生活化。因此，学生会对学习的数学知识产生很大的距离感，十分不利于学生对教学内容的消化吸收。所以，本文将探讨从生活视角审视初中数学教与学，希望能够对促进数学教学生活化起到一定的作用。

一、从生活视角审视初中数学教与学中发现的教学问题

（一）教学内容不够贴近生活

笔者在教学中不止一次尝试开展过生活化教学，但是最终的尝试结果都不太理想。为了搞清楚原因，笔者找来一些学生进行谈话，希望能够从学生那里找到一些突破口。事实证明，笔者的这一思路是正确的，正是在和学生进行交流的过程中，学生给出的一些反馈让笔者找到了开展生活化教学失败的原因。

那就是教学内容不够贴近生活。此后，笔者再尝试从生活视角去看待初中数学的教与学时，发现这一问题确实比较严重。主要表现为：在教学中运用的术语太多、讲话过于死板、讲解的内容过于专业化、缺乏与生活紧密相关的教学内容等等，都是影响数学教学质量和学生学习效果的重要原因。

（二）生活化教学过于形式化

在很多教师眼中，从生活视角审视数学的教与学，就是要开展生活化教学的专题课堂，进行教学研讨会，然后在课堂教学的时候讲解一下，过一遍就结束了，却很少关注学生的学习情况。生活化教学完全就是在走过场，捋一遍就结束了，使整个生活化教学流于形式，严重影响教学工作的有效进行。

（三）缺乏对学生的实际应用训练

单从教学效果来看，学生能熟练掌握数学理论，能做出题目就可以了。但从生活视角看事情，会不会用、会不会做就会显得非常关键。因为立足于现实考虑，所有的事情都应该为生活服务，要能够解决实际的问题。令人很遗憾的是，就目前初中数学的教与学情况来看，比较缺乏对学生实际应用能力的训练，学生利用数学知识与理论解决现实生活问题的能力仍然比较差。

（四）生活化教学氛围不够浓厚

想要顺利开展教学工作，需要学生有一定的向心力和凝聚力，那么，怎样激发学生的向心力和凝聚力呢？其中很重要的一点就是需要有教学氛围的推动。然而就初中数学现阶段的教学状况来说，其生活化教学的氛围完全不够，甚至很多教师和学生对生活化教学这个概念没有明确认识，这一点很影响“教”“学”工作的开展。

（五）生活化教学的方式过于简单

目前大多数教师选择的生活化教学方式比较简单，一般就是在课堂上引入一些与生活相关的教学案例或者组织学生围绕一些生活事件展开讨论等等。都是一些比较传统、效率比较低的教学方式，对教学工作的开展以及学生学习效率提高而言都有不良影响。

二、如何解决从生活视角审视初中数学教与学发现的教学问题

（一）结合现实生活丰富教学内容

人类所积累的一切知识文化都是从生活实践中获得的。所以结合现实生活来丰富教学内容是符合从生活视角审视初中数学教与学要求的，也是符合科学的教学发展理念的。因此，教师应大胆地尝试从生活中获取资源，不断为数学教学注入新的内容，让数学的教与学能够变得更加丰富多彩。

（二）倡导对教学活动“去形式化”

形式化在教学中走不长久，尤其是立足于生活实际去看课堂教学的时候，就会发现形式主义太缥缈，落不到实处，见不到实效。这样的教学做派没有办法产生良好的、令人满意的教学效果，学生的学习效率也不理想。因此，初中数学教学一定要去形式化，一切事情都要脚踏实地，一步一个脚印地做好。

（三）增强对学生的实际应用训练

要想让学生把数学学好，能够在生活中遇到现实问题时及时利用自己学习到的知识解决这些问题是一个很高的要求。要想让学生都能够达到这个水平，教师必须要增强对学生的实际应用训练，比如多让学生深入生活实践，了解更多现实生活问题，让学生能够具备更好的数学思维和数学逻辑推理能力等，从而使学生能够更好、更快地解决问题。

（四）进一步营造生活化教学氛围

教学氛围对于课堂教学的影响是巨大的，在良好的课堂氛围里，教师讲课能够更加富有激情，能够有更好的教学输出，教学能够更有质量。同时学生也能够以一种更加饱满的精神状态进行学习，高效率地、无障碍地快速进行知识吸收。而要营造出一个既能够对教师教学、学生学习起到积极的促进作用，又要符合生活化教学的氛围是比较困难的。这个时候就是考验教师教学能力的时候，教师可以通过布置教室场地、借助多媒体展示幻灯片、播放视频等多种方式来创设情境，营造更适合生活化教学的氛围。

（五）增加生活化教学的方式

随着我国教学水平和质量的不断提高，对初中数学教学的要求也越来越高，教师在教学中面对的挑战和难题越来越多。低效的、单一的教学方式在很多时候已经无法满足教学的需求。而且从生活视角来看初中数学教学，其中存在很多的问题，如学生对较为传统的教学方法已经免疫。要想解决这些问题，只能依靠教师不断地对教学方式进行探索，摸索出更加适合解决问题的方式方法。

根据一些统计数据显示，在初中阶段有近百分之七八十的学生认为数学是最难学习的一门学科，很多教师也认为数学是最难教的一门课程。其实，每个科目都是一样的，差异就在于学生和教师有没有在教学过程中找到适合自己的学习方法和教学方法。数学教学生活化就是这样一种被广泛认可的、较为适合初中数学的教学方法。因此，笔者认为在初中数学教学中，教师和学生应当学会进一步从生活视角审视教学活动，以便能够将初中数学的教与学工作落实得更好。

参考文献

[1]马志英.营造生活化课堂氛围，让初中数学教学更精彩[J].新课程，2018（012）：298.

[2]朱爱玲.浅议生活化教学方式在初中数学课程中的积极作用[J].电脑乐园·信息化教学，2018（3）：207.