浅析小学数学教学中如何创设有效的问题情境

杨芳

【摘    要】社会经济的快速发展和科学技术的更迭给我们的生活增加了许多的可变性，小学数学的教学也区别于传统的教学，更多地融入了现代化的内容和元素。问题情境教学可以结合社会实际因素，通过设计和安排一些新颖奇妙的问题，来唤起学生的好奇心和求知欲望，帮助学生带着兴趣去进行数学思考，探寻数学新知。本文从小学数学问题情境教学的重要意义出发，结合小学数学问题情境教学原则和一些实际教学案例，探讨小学数学教学中该如何创设有效问题情境。

【关键词】小学数学  数学教育  问题情境教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.017

在当前的小学数学教学过程中，问题情境教学是最常见的一种教学方式，不仅可以帮助学生更自然地融入抽象的数学学习中，而且大大地激发了学生的数学学习兴趣，提高了教学的质量。在当前素质教育的背景下，学校更加注重开展问题情境式教学，越来越多的教育从业者开始对小学数学问题情境教学进行深入的理论研究和实践探索。

一、小学数学问题情境教学的重要意义

数学作为一门具有工具属性的基础课程，小学数学教师应着重培养学生对数学课程的学习兴趣，引导小学生在有效问题情境中进行课程探究，提升小学生对数学学习的主动性和创造性，帮助小学生获得基本的数学知识、数学经验和数形表象，为小学生以后的数学学习打下良好的基础。在小学数学教学中，构建有效问题情境不仅能激发小学生的数学学习热情和兴趣，还可以活跃小学课堂教学气氛，让小学生有一个轻松愉快的课堂环境来开展自主探究与高效学习。

二、小学数学问题情境教学的构建原则

问题情境教学作为新发展出来的一种教学方式，并不能面面俱到地适用于所有教学。为了更好地发挥问题情境教学的作用，小学教师需要注意以下几个原则：1.问题情境应能唤起全体学生投入学习的热情。新课改要求课堂教学以学生为主体，而合理有效的问题情境可以引发全体学生的好奇心和探索欲，师生共同投入课堂学习，能高效达成课堂教学目标。2.问题情境应结合数学性和适当的思考性。教师应当结合实际生活构建问题情境，启发学生从日常所见的生活中思考和学习数学知识，不仅使学生对数学产生兴趣，也让学生更加热爱生活。3.问题情境需具有衔接性和生成性。由浅入深、循序渐进，引导学生进行思维探究和发现，增强学生成就感的同时也激发学生的学习兴趣。4.问题情境应突出实践性。合理有效的问题情境是与生活实践紧密相连的，学生在问题情境中学习到的知识和解决方法也可以直接在现实生活中加以使用。

三、小学数学教学中如何创设有效问题情境

问题情境的最大作用在于拉近小学生和抽象复杂的数学学科之间的距离，从而大大增强学生的数学学习主观能动性和数学运用的能力，笔者认为，小学数学教学创设有效问题情境主要可以从以下几个方面入手。

（一）借助故事来进行问题情境创设

小學生的生活经验和阅历较少，故事是他们最早接触的了解社会和生活的一种载体。因此，小学数学教师可以借助他们所熟悉的故事来进行问题情境创设。譬如，在学习速度类应用题教学的时候，教师可以将比赛的主人公换成是学生熟悉的动画人物，学生便可以很自然地投入到题目的理解和计算中。

（二）利用问题来进行情境创设

小学生是充满好奇的一个群体，自我表达和表现的欲望也比较强烈，他们在生活和学习中充满了问号，有太多的为什么。教师可以结合这个特征，鼓励学生大胆地说出自己的问题和想法，结合学生的实际情况来开展数学教学。譬如在学习乘法分配律的时候，同学看到教师可以很快说出复杂数学问题的答案，如8888×9+8888=（    ），139×56+139×43+139=（    ），99×57=（    ），感觉非常的惊奇，教师趁势引入教学内容，学生自然而然地过渡到新知识的学习中。

（三）利用游戏来进行问题情境创设

小学生通常活泼好动，热衷游戏，因此，教师可以利用游戏来进行问题情境创设，譬如在学习乘法和加法的混合运算的时候，教师可以将全班分成5个小组，每个组的每个排号依次按照前一个人的出题快速的口算，但是最终的答案必须是在随机的结果上再加10，最终正确率最高的小组可以获得教师准备的奖励。

（四）利用实验来进行问题情境创设

数学不只包括简单的书本理论知识，也涉及许多的动手实践操作，大脑和双手相结合，可以更好地促发学生的数学思维。因此，教师可以利用实验来进行问题情境创设。譬如，在学习长方形和长方体的时候，教师可以给学生分发两张一模一样的卡纸，让学生动手来分格、裁剪，最后运用自己的思维来搭建一个长方体。这样，小学生既锻炼了自己的数学立体思维，也提升了自己的数学实践能力。

四、结语

数学是小学教学最基础的学科之一，和我们的生活息息相关。有效的问题情境创设不仅可以大大提高学生的数学学习兴趣，而且能让小学数学课堂更加生动和接地气，提高数学课堂的教学效率。笔者认为应创设小学数学教学的有效问题情境，主要有：借助故事来进行问题情境创设;利用问题来进行问题情境创设;利用游戏来进行问题情境创设;利用实验来进行问题情境创设。

参考文献

[1]姜双全.浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设[J].学周刊，2020（20）.

[2]宋雪梅.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].才智，2020（17）.

[3]张雪艳.小学数学教学中创设有效问题情境的途径[J].课程教育研究，2020（15）.

[4]华露.数学教学中有效问题情境的创设刍探[J].成才之路，2019（22）.