互助教学模式在初中物理教学中的运用探讨

陈茜

【摘    要】虽然学生是一个独立的个体，但同时学生也是一种群体生物。无论是在生活中还是学习中，在处理相关问题的时候，必不可少的会出现大家互相帮忙、合作的现象。因此，互助教學模式在初中物理教学中也是非常重要的一种模式，教师需要在使用的过程中进行不断的改革和完善。

【关键词】互助教学模式  初中物理  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.065

在初中物理课堂上，大多数的知识都是一环扣一环的，知识的紧密性和承接性非常的强。因此，学生在解决问题的时候，如果对这其中的某一个环节理解出现的问题，那么对于这个问题的解答就会变得十分的棘手。而此时，如果对这个问题还是进行个人思考，就会陷入一种思考的误区，从而浪费很多学习时间。而此时如果有人来对学生无法解决的问题进行点拨，那么就会使得学生思维豁然开朗，能够更加高效地解决相关的问题。

一、初中物理教学中存在的问题

1.学生上课学习积极性不高，经常走神。在教师教学课堂上，我们通常可以发现一些学生在教师进行知识讲解的时候，往往会出现眼神紧盯书上的某一个地方，过了非常长的一段时间还是一直停留在那个地方。而一些学生，他的眼神虽然紧盯着教师，跟着教师教学的位置而不断地移动，但是在该做笔记的时候，他们却仍然紧盯教师不知道做笔记。而学生出现这样的现象，就说明他在走神，他的注意力没有集中在课堂上。而走神在课堂上，不仅是对教师教学的不尊重，更多的是对自己学习的不负责。因为一旦在上课走神，就会使得学生错过教师讲解的许多重要的知识点。而通常教师对这些知识点的讲解具有随机性，因为教师会在课堂上面把自己的一些重要的知识点通过某些知识讲解来扩展出来。而这些现象也体现出了学生在上课的时候对于这些课堂知识无法产生兴趣，从而使得他们在课堂上的积极性非常的低，以至于出现走神的现象。因此，想要解决这个问题，教师在课堂上就必须运用多样的教学方法给学生们呈现更加精彩的课堂，让学生在课堂里面学习到更多的东西，不断提高自己的学习效率。

2.学生学习水平存在着差异。在一个班级里普遍可以把学生分为几种，而这些学生的分类通常是以他们成绩的优异程度来划分的。对于一些对知识理解的比较好的学生，他们的成绩通常是十分优异的。而有一些学生他们在课堂上吸收知识相对较慢，就会使得他们的成绩落后于其他学生。因此，他们在学习上就会存在着非常大的差异，而想要解决这些差异就需要在教学当中进行互助教学。

二、在初中物理教学中运用互助教学模式的好处

1.有利于培养学生的逻辑思维能力。在互助教学当中，尤其是学生与学生之间的互助学习，可以使得学生在学习的过程当中能够听取其他学生更多的解题思路。而这些学生的解决思路对于其他学生来说，在解题的过程当中能够起到一个引导的作用。能够使得他们在听取别的同学的意见时，集合他们的意见，在自己脑海里面形成一个属于自己的解题思路。在这个过程当中，自己的解题思路与他人的解题思路不断地融合创新，有利于学生不断地培养自身解题的逻辑思维能力。

2.增强课堂上知识的流通性。在课堂上，教师对于学生的一些问题进行引导性的回答，在回答的过程当中，不断地帮助学生进行重难点的攻克。教师在帮助学生解答这些问题的时候，同时也是将这些问题中体现的知识点给学生进行再次强调，让学生在教师的讲解当中不断地复习之前的一些教学内容。这样就可以提高学生的学习效率，减少他们在课下进行自主学习的时间，他们就可以用这些时间去处理其他还有待解决的一些问题。而教师在课堂上对于学生难题的解答，传递的更多的是教师的一些便捷的解题思路，这些思路通常是学生不易想到的。而学生在这个过程当中，不仅能够加强他们对于一些知识点的深化理解，还能够使得他们对于一些解题思路不断积累，从而使得在学生与教师之间的知识流通性大大增加。

三、如何在初中物理课堂中运用互助教学模式解决教学问题

1.加强学生的课堂讨论，提高学生上课积极性。想要在课堂上形成互助教学的氛围，就需要教师在课堂上设置一些问题来引导学生们进行交流探讨、合作学习。对于初中物理课堂来说，在课堂上进行相应问题的讨论，也可以使得学生对于一些问题的看法变得更加的深入。因此，教师在课堂上应该就一些基础的知识点进行不断的扩展，从而提出相应的问题。在这些问题的推动下，就可以促进学生在课堂上进行自由的探讨，在探讨过程当中就会形成互助教学。使得成绩较弱的学生主动向成绩较好的学生请教，在这个过程当中，不断地提高他们对于这些知识的理解。而在这个讨论的过程当中，学生会把自己的注意力集中在这个问题的思考上面，使得他们在上课的时候变得更加的专注。而学生上课学习积极性不高、走神的原因通常都是由于他们在课堂上对于教师所讲解的知识没有得到及时的理解和吸收，因此他们无法在上课的时候与教师进行交流，对教师提出的问题做出回应。而加强课堂的问题讨论可以使得学生能够更加容易的明白课堂上教师讲解的内容，使得他们在课堂上紧跟教师的教学步骤，不会出现走神的现象，同时也可以极大地激发他们的学习热情和积极性。在大家共同的课堂探讨下，在课堂上就会形成一种积极的课堂氛围，而学生也会表现得非常的积极，在这种氛围下学生的学习就会变得更加地高效。

2.实行一对一帮助教学。教师在教学的过程当中，应该密切的关注班级学生的学习情况。把班级的学生分为两个层次，成绩较好的一个层次，成绩较差的一个层次。然后再进行随机排序，把成绩好的学生与成绩差的学生交叉配对，实行一对一的帮助教学模式。而在这种教学模式下，成绩较好的学生就会体现出非常强烈的责任感，会尽心尽力地帮助那些成绩较差的学生，使得他们在短时间内能够有巨大的进步。而在这个教学过程当中，不仅可以使成绩较差的学生能够获得成绩上的提升，也可以使得成绩较好的学生能够在这个过程当中不断地巩固自己的基础知识。

总之，在初中物理教学当中运用互助教学模式可以解决课堂上学生积极性不高、出现走神的问题，也可以在教学中不断地提高学生们的逻辑思维能力，增强课堂知识的流通性。而教师在运用互助教学模式时也应该加强课堂问题的设置与引导，在教学中实施一对一的教学帮助模式，使得学生能够在这个模式当中各自都有所收获，不断地提高他们的学习积极性。

参考文献

[1]徐江.初中物理“同伴互助”教学模式的研究[D].苏州大学，2013.

[2]陆红军.初中物理“自主互助型”教学模式应用探究[J].华夏教师，2012（12）：101-101.