如何提高小学英语课堂教学效率

王冉冉

【摘    要】学好英语很重要，尤其是刚踏入课堂的小学生，必须要为以后深入学习英语打下良好的基础。英语这门语言学科有其独特性，小学生又刚接触到英语，要想学好，或是产生学习兴趣，确实存在很大困难，而课堂教学是教学过程最重要的一部分，一个好的英语教学课堂可以在学生学习英语过程中起到很大作用。

【关键词】小学英语  教学效率  提高策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.129

小学阶段让学生学习英语是必要的，然而小学生刚开始学习，对英语并不熟悉，语言学科又十分枯燥，所以，教师如果能够掌握很好的课堂教学方法，有效的提高课堂教学效率，对学生学好英语至关重要。而高效的课堂教学需要教师拥有扎实的教学功底，这要求教师能够与时俱进，不断的提高教学能力。关于课堂教学效率的有效提升，我有以下几点建议。

一、教师要善于灵活运用教材

传统教学模式下，大多教师无法跳出课本，教学方法陈旧，课堂教学教师多坚持严肃认真，一板一眼地宣读课本内容，每个英语单元都是相似的套路，认读单词表，分析讲解课文内容，做课后习题，如此这般。教师始终遵守着过去的教学方式，课堂效率自然不会有所提升。新课标自然要有新思想，教学方法有很多，每个教师应该有不一样的教法。就单从使用教材来说，教师应该学会灵活运用，不能被课本束缚住手脚，继续采用传统的方式进行小学英语教学，重复的多了，即使课堂内容不一样，学习模式却始终一样，毫无新意，小学生又怎么能够提的起学习的兴趣呢？要想有新意，教師对教材就必须完全掌握，这意味着教师必须要提前反复翻看教材，吃透教材内容。教师也可以在课堂上改变教材内容的顺序，改变章节先后，灵活使用教材。也可以先教学生句型，再教词汇，先练习对话，再熟悉课文内容。这样的方式才会使得学生上每堂课都有不同的学习感受，认真对待每一堂课，不掉以轻心，不会因为熟悉课堂教学方式而浑水摸鱼。教师也会由于每堂课需要做出改变，而更认真钻研课本，备课会更有内容，让课堂有所改变，不但有新意，更有水平。教材不是唯一的，更多的教学资源和教学方式需要教师自己去发现，不想拘泥于教材，就要有脱离教材的能力，教师自然要学会多借鉴优秀教师的教材使用方式，有探索就会有进步，教材使用得好，对课堂教学效率提升也会有很大帮助。

二、教师要善于对比语文与英语的相似性和差异性

同样都是语言学科，语文和英语有相似，也有不同。语文是运用母语的语言，学生对语文更加熟悉和了解。通过对比二者之间的区别，对学习英语会有意想不到的收获。就比如学习英语的音标，教师可以和汉语的拼音想对比，和汉语发同样音的音标记起来就会轻松很多，不一样的发音也会因为有了对比参照，会下意识的区别，记起来也会容易一些。学习语法的时候，也可以运用这种对比，中文的句式习惯和英文的存在不同，了解不同之处，在下一次使用时，可以通过中文的句式来反推英语句式，这样的方法来学习英语语法，学生会更有感觉，学习起来比较轻松，英语学习不再是枯燥无法捉摸的，是有迹可循的。语文与英语之间有很多联系，也有很多区别，如果能够很好的利用，可以帮助学生学好英语。刚接触英语的小学生很容易对英语产生恐惧感，强行生浇硬灌的教给学生英语知识，更会让学生提早对英语产生厌烦抵触心理，不利于学习。这样的学习方法可以消除学生对英语的恐惧，乐于接触英语，学习英语。对语文的了解，更多的来自于学生对母语的熟悉，这种优势是每个学生都具备的，教师应该很好的利用起来，相信对英语课堂教学效率的提升有不错的效果。

三、教师需要创造一个活跃的情景课堂

小学生对于学习是最没耐心的，要想让学生学好英语，就需要教师引导学生产生学习兴趣，俗话说得好，兴趣是最好的老师。在课堂教学中，想要激发学生的学习兴趣，课堂就不能严肃枯燥，应该活跃融洽。在英语课堂上，教师可以带领学生展开情景式对话，通过练习英语对话，学生不但可以了解英语的发音习惯，英语的背景特点，还可以在特定的场景中体会英语的独特魅力。教师也可以根据不同的课堂教学内容制定相关的英语益智小游戏或者是活动，通过调动学生的课堂积极性，让学生融入课堂氛围中去，由此来激发学生学习英语的兴趣。课堂教学中教师也应该有独特的教学方法，培养学生独特的学习方法，学生学习英语有良好的方法，课堂上也会更乐意表达自己的想法。例如教学生英语单词，只是要求学生多写多背，学生自然没有兴趣，但如果教师能够教会学生通过一个单词记住另一个单词来学习如何背诵记忆单词，学生的学习效率自然就会提高。学习方法，也会有助于学生产生学习英语的兴趣。一个情景式的课堂，会很好的吸引学生的注意力，会有很多乐趣，可以快速地激发学生的学习兴趣，有效提升课堂教学效率。

四、教师应该多鼓励学生，建立良好的师生关系

小学生处于成长过程，内心活动丰富，感知外界的最好办法就是情感。小学生需要教师的不只是在课堂上知识的输出，更多的需要教师的关心，要想课堂效率高，就需要教师在课后多关心学生的心理状态。教师可以在课后与学生成为朋友，交流一下，时刻注意了解学生的内心变化，当学生出现人际关系方面的问题时，帮助学生解决问题，当学生有生活中的小烦恼时，也应该给学生提供一些建议。教师的关怀备至在学生的内心会有很大的触动，学生自然会对教师产生情感和喜爱，从而喜欢上教师教授的英语课程，进而就会将注意力集中在学习上，开始全神贯注的学习。另外，在学习英语中会遇到很多问题，对于学生来说，这些问题都是一个个的难关，无法解决便无法进步。这种时候教师应该鼓励学生，激励学生。只有正面积极的态度才能带给学生学习的正能量，让学生有坚持学习的动力和信心，才能够有效提高课堂教学效率。

改变旧的教学模式，让学生成为课堂的主体，教师起引领、带动的作用。在小学英语课堂教学中，教师应当结合学生的实际情况，根据教学内容，恰当地改变教学方法，结合各种各样的教学活动，形成良好的课堂氛围，创造出良好的课堂制度，关注每一个学生的课堂表现，切实有效地提高课堂教学效率，帮助学生轻松愉悦的学习英语，养成良好的学习英语的习惯，为以后的英语学习打下良好的基础。

参考文献

[1]方菊红.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2013（29）：47-47.

[2]李茜.浅谈如何有效提高小学英语课堂教学效率[J].中国校外教育，2013（16）：71-71.