对小学语文童话教学的几点反思

张兴彦

【摘    要】为了使得学生能够更好地理解教师所教授的相关知识，教师会在教学中运用非常多的教学方法以及教学辅助工具。而童话文学作品则是小学语文教学中非常重要的教学辅助工具之一，它能够很好地激发学生的学习积极性，在小学语文教学中运用的十分广泛。但是在童话文学作品的教学过程中也出现了很多的问题，这些问题需要我们进行反思并解决。

【关键词】童话教学  小学语文  反思

中图分类号：G4      文献标识碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.017

语文是一门理解性很高的学科，需要学生不断地提高对于课文知识内容的理解能力，在课堂上进行理解性学习。而理解能力的提高则需要运用许多的课外文学作品，让学生在学习相关课外知识的同时培养自身的语文素养。在小学语文中运用童话教学能够营造一种很好的课堂氛围，提高课堂的学习效率。

一、童话文学作品在小学语文教学中存在的必要性

由于现在社会上对于教育越来越重视，因此对于教学也提出了越来越多的要求，以往的一些教学方法和教学内容已经不能够满足教学的需要了。从而在教学当中掀起了一场教学改革的浪潮，为的就是提高学生的学习效率，使得他们能够很好的理解一些知识点。因此，教师们都在迫切的寻找教学方法以及一些教学工具，让这些教学工具来帮助学生进行更好地学习。而童话文学作品具有生动形象、简单易懂、富含一定的哲理性的知识等特点，可以使得学生学习的更加容易。而小学阶段的学生本身就对一些小故事非常感兴趣，他们迫切的想要了解除了课本知识以外的其他知识点，童话文学作品十分的生动有趣，容易使得学生不断的深入，从而使得他们在课堂上变得更加的专注。随着教育要求的变高，童话文学作品也在进行不断的变化，在现实生活中童话文学的作品种类多样、涉及的方面以及层次也变得非常的广，也变得越来越接地气，创作的作品与生活实际联系密切。在小学教学中运用童话教学，就能够使得学生不断地扩大他们自身的知识面，增强他们对于生活中的一些具体事物和课本知识的理解和运用。因此，童话文学作品在小学语文中的教学是十分重要的，有它存在的必要性。

二、童话教学存在的问题

（一）童话作品的主题讲解过于死板化

由于童话故事具有简单易懂的特点，里面经常会用一些简单的生活例子和一些具有象征性的事物，从中传达一些生活中的一些哲理。而且在小学语文教学中，教师的职责不仅是让学生识字、能够用这些文字表达自己的一些看法，教师觉得他们更多的职责是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，因此在教学中对于一些哲理的传输是非常重要的。就是由于这种观点的存在，使得教师在选童话文学作品的时候，往往侧重于童话文学作品中的哲理部分的讲解。但是对于学生来说，对于这些理论性的说教，偶尔听一下他们是能够接受的，并且能够从这些哲理性的故事中培养自身对于事物的一些看法。但是长此以往，教师过于侧重童话文学作品中的哲理性的讲解，就会使得学生在课堂上失去学习的兴趣，从而出现学生上课积极性不高的现象，这不利于提高学生理解童话中所表达的一些知识以及课本上所想要表达的一些知识。

（二）儿童文学的涉及面很狭窄

在小学语文教学当中，通过在课堂上的教学我们可以发现，在小学语文中童话教学中所用的童话文学作品大多都是关于中国的一些童话故事，并且有些童话故事涉及的年代非常久远。而大部分的教师，对于一些外国的童话作品在内心深处呈现出一种抵触的状态，认为外国的一些文学不适合中国学生的教学，容易造成学生思想上受到外来入侵的现象。而一些年代比较久远的儿童文学作品，它虽然能够体现一定的哲理性的东西，也能够在学习的过程当中提高学生的理解能力，增强他们自身的文化素养。但是它所运用的一些事例非常的陈旧，在长此以往的学习当中，不利于学生创新思维的培养。而在小学文学当中缺少对于外国儿童文学作品的引用，会造成许多优秀的教学资源没有得到合理的利用，这不利于学生培养国际化的文学思维。

三、如何解决小学语文童话教学中存在的问题

（一）在讲解的过程中增强主题的多样性

在语文教学的过程当中，提高学生的学习兴趣是非常重要的，只有学生拥有足够高的学习兴趣，才能够使得学生能够更好地理解一些童话故事当中所体现的一些知识点。这些知识点不仅是故事中一些哲理性的主题，更多的还有文中的一些关于景色和人物形象的描写手法。而只有全面的了解这些知识，才能够更好地提高学生学习语文的理解能力，因此，教师在教学的过程当中应该增强童话故事讲解主题的多样性。在一些童话文学作品的分析当中，应该适当的加入一些关于哲理性问题的思索以及告诉他们这个故事的主要中心内容。除此以外，教师在教学的过程当中更应该注重童话故事中一些虚拟人物的形象分析，以及对于文中涉及到的许多描写景物的内容和手法的讲解。让学生在学习的过程中，不仅能够了解这篇文章所讲解的一些中心思想，还能够体会到一些虚拟人物给他们所带来的乐趣以及对于文中自然景物美感的欣赏。

（二）在教学中增加多种多样儿童文学作品的应用

在教学的过程当中，文学作品是不分国界的。在国外也有许多优秀的童话故事作品，例如，安徒生童话、格林童话等等。虽然我国的一些教学观念和外国的教学观念存在着一些差异，但是，教师可以根据自身的教学内容以及教学的观念，从众多优秀的国外童话文学作品当中选择适合中国教学的一些作品。随着时代的不断发展，许多教学理念以及教学的思维方法都在发生着不断的变化。对于之前的一些童话故事，教师应该采取批判性的眼光，吸取其中精华的部分去除其中的糟粕。在当今社会中存在着多种多样的文学作品，它们涉及面非常的广，描写、运用的手法也非常的先进。因此，小学语文的童话教学应该随着时代的发展应用当代的一些优质的童话文学作品，从而帮助学生不断地提高他们对于语文知识的理解能力。

总之，童话文学作品具有生动形象、简单易懂的特点，在小学语文教学当中能够极大地提高学生的学习兴趣，不断地扩大他们的学习知识面，促使他们在课堂上变得更加专注。但是，我们也应该注意在童话教学当中出现的一些问题，对于这些问题做出及时的调整。在小学语文教学的课堂上，打破原有主题的僵化的特点，促使学生能够多样化的理解主题。与此同时，也应该增加教学中童话文学作品种类的多样性，使得学生能够吸收多样的知识，不断地提高他们自身的语文素养。

参考文献

[1]周安清.小学语文童话教学的几点反思[J].文理导航，2013（33）：50-50.

[2]佚名.浅析小学语文童话教学的几点反思[J].新课程·上旬，2018（10）：44-44.