分析体育教学中学生学习兴趣的培养

张立忠

【摘    要】在新课改持续深化的背景下，以往的教学模式已经无法适应时代的发展，增强学生的综合素质逐渐成为教育发展的基本要求。而体育课程是基础教育阶段的重要学科，对学生身体素质的增强以及身心的健康发展有着积极意义。如何在体育教学中培养学生的学习兴趣，引导学生形成良好的体育锻炼意识及习惯，成为教师关注的焦点。本文针对体育教学中学生学习兴趣的培养展开分析。

【关键词】体育教学  学习兴趣  培养

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.171

随着素质教育的全面推进，各个教育阶段越来越注重体育学科教学，强调以学生的全面发展为本，注重学生体育锻炼兴趣的激发，以此增强学生的体质，实现学生身心的健康发展。在体育教学活动中，有些学生对体育运动项目缺乏兴致，学习积极性低，因此，如何激发学生学习的主动性和积极性，使其对体育教学的内容感兴趣，成为教师亟待解决的问题。

一、体育教学中学生学习兴趣培养的重要性

兴趣作为人积极从事或认知某种活动或事物的心理倾向，是人探究某项事物的内在动力。而学习兴趣指向一定的组织形式、练习方法、学习内容，能调动学生的主观能动性和求知欲，促使学生探求新知、刻苦练习、积极思维。在体育教学中培养学生的学习兴趣具有重要意义，具体表现为：

1.为学生终身体育服务。“健康第一”是新课标对体育教学的要求，强调对学生全民健康意识、合作交往意识、终身锻炼意识的培养，兼顾学生的学习需求及兴趣爱好，尊重学生的个体差异与主体地位，让体育成为学生实际生活中的重要内容[1]。学生能否积极学习体育的关键在于学习兴趣的培养，只有让学生对体育产生学习的兴趣，才能使学生爱好且习惯体育，达到终身体育的目的。

2.促使学生更好地学习体育知识。体育兴趣是学生参与或认识体育活动的心理倾向，培养学生的体育兴趣成为体育教学改革的基本需要。在教育体制深化改革的背景下，学生的学习方式发生了显著的变化，而学生对体育学习的兴趣直接影响到学生的健康发展，所以教师在体育教学活动中要注重对学生学习兴趣的培养，引导学生积极参与丰富多样的体育活动，实现学生的全面发展和健康成长，进一步落实素质教育的要求。

二、体育教学中学生学习兴趣的培养路径

第一，增强认知度。在体育教学过程中，教师需要深入解读教学大纲和教学内容，详细讲述技术和动作的要领，清楚示范动作，根据技术和动作的特点进行设计;或者采取丰富多样且针对性强的练习方式，耐心指导学生，适当点拨与鼓励学生。从师资力量、学校设备、体育技术特点等方面进行考量，开设学生感兴趣的体育项目，从而激发学生学习的兴趣，满足学生对体育的多样化需求[2]。当前新课标强调“健康第一，以人为本”，所以教师在体育教学中要打破传统的教学观念，秉持“以人为本”的教学思想，从学生的实际需求出发，为学生创设良好的体育学习环境，进而增强学生体育兴趣的广度和宽度，提高学生的体育技能水平。

第二，优化教学内容。体育教师对课堂教学内容进行选择与设计时，应该注重教材的趣味性、合理性，让学生对体育产生强烈的学习兴趣，主动探究体育知识，创造性运用所学内容。学生学习兴趣培养的关键就是合理运用教材，例如，在体育教学大纲中，耐力跑教材是教学的难点内容，学生对其学习的兴致不高，这就需要教师从学生的兴趣特点出发，将跳绳与耐力跑技术相结合，促使学生掌握中长跑的技巧，提高学生奔跑的兴趣。又如讲述弯道跑技术要点时，若只单纯引导学生进行弯道跑，往往会使学生产生厌烦的情绪，而将其与圆周接力跑游戏相结合，有利于调动学生的学习积极性，使学生掌握弯道跑技术的同时，获得速度素质的发展。

第三，精心设计游戏。任何阶段的学生都对游戏情有独钟，因此，体育教师可以抓住学生热衷游戏的特点进行教学，让学生产生体育锻炼的兴趣，自觉主动参与到体育运动项目中，形成良好的锻炼意识及习惯。对于传统的体育教学而言，教师基本是引导学生进行舒展运动，忽视学生参与的意愿，而通过精心设计体育游戏，能营造轻松活跃的课堂氛围，让学生在学习中熏陶意志，提高教学效果[3]。值得注意的是，在体育游戏教学活动中，教师需要对学生身心发展规律加以了解，结合教学内容设计游戏;或者是精心改编游戏，丰富课堂内容，激发学生学习的热情，提高教学质量。如设计“丢手绢”的游戏活动，即：一位学生手上拿着手绢，其他学生围成一个圆圈;当听到教师发出“开始”的指令后，拿手绢的学生围绕圆圈跑，其他学生则唱《丢手绢》的歌曲;当某位学生身后有拿手绢学生所丢的手绢时，需要拿起手绢立刻起身追赶丢手绢的学生，若丢手绢的学生在被追到之前就已回到自己的位置上，则追赶之人成为丢手绢的人进行下一轮丢手绢游戏。通过这样的游戏方式，学生能产生参与的热情和学习的动力，但教师在这个过程中需要对学生的安全加以保证，以免学生在追赶中出现受伤等情况。

第四，巧用多媒体技术。体育教师在开展教学活动时，不能只局限于传统单一的体育项目，须知培养学生身体素质的方法多种多样，可以采用学生喜欢的项目或流行的锻炼形式开展体育教学活动，以此激发学生的学习兴趣。在信息化时代背景下，多媒体技术在各学科教学中都取得了良好的应用效果，体育教师可以发挥出多媒体的教学辅助功效，向学生播放多样化的锻炼形式，如街舞、健身操、军体拳、机械舞等，带给学生强烈的视觉冲击，提高学生的学习兴趣[4]。同时教师可以采用投票的方式，对学生感兴趣的体育项目类型进行收集，利用网络下载相关的教学视频，满足学生的学习需求，实现师生的良性互动，提高教与学的有效性。

三、结束语

俗话说，“兴趣是最好的老师”。在体育教学过程中，教师要想培养学生的学习兴趣，必须要立足实际，增强学生对体育的认知度，优化教学内容，精心设计体育游戏，巧用多媒体技术，从而调动学生参与的积极性和学习的主动性，提高学生的体育技能与身体素养，实现预设的教学目标。

参考文献

[1]阚伟.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].学园，2018（16）：138-139.

[2]马楠.体育教学中学生学习兴趣的培养策略探究[J].成才之路，2019（33）：86-87.

[3]黄进锋.初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（15）：147-148.

[4]任振东.体育教学中学生学习兴趣的培養[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（20）：249-250.