浅析如何在小学音乐教学中传承中国传统文化

张芳

【摘    要】音乐教学和中国优秀传统文化的继承与发扬，都是我国小学教学的重要内容。而音乐作为一种独特的文化载体，在传承传统文化方面具有极为独到的价值。因此，教师应当促进小学音乐教学和中国传统文化的互相融合，从而更好地实现对我国优秀传统文化的传承。

【关键词】小学课程  音乐教学  传统文化  传承发扬

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.142

中国作为拥有五千年文明史的文化古国，具有浩如烟海的传统文化，让学生继承和发扬这些优秀的传统文化，是当代中国教师教学的重要任务，同时也是加强我国精神文明建设的重要途径。在确保有效开展音乐教学的基础上，借助小学音乐教学这一途径来促进我国优秀传统文化的传承，对于加强学生的文化知识学习以及提高学生的文化认同感、民族自信心等都能够起到很好的作用。因此，为了能够进一步开展好小學教育中的传统文化传承教学工作，教师应当对音乐教学这一途径加以充分的利用。

一、充分认识利用音乐教学传承中国传统文化的意义

在小学阶段，学生初步接触到系统的文化知识学习，正是对其进行思想引导和文化性格塑造的良好时机。在小学音乐教学过程中，将音乐教学和优秀传统文化的传承有机结合起来，可以在一定程度上丰富音乐教学的内容，帮助学生有效开阔视野，激发学生的学习兴趣。让学生在接受系统的音乐教育的同时，培养对我国优秀传统文化的热爱，促进中华文化的传承，使学生能够从小形成良好的历史文化观念，从而具备良好的文化自信和文化认同感。

因此在小学音乐教学中，教师应当充分认识到在音乐教学中传承优秀传统文化的重大意义，将这二者在教学中高度融合，在利用音乐教学帮助学生陶冶情操、提高音乐修养的同时，加强优秀传统文化的教学。这样可以使学生的个性得到更好的塑造，能够让学生保持更加高涨的民族自豪感和民族自信心。“少年强则国强”“少年进步则国进步”，当我国的青少年学生能够对传统文化有更加深入全面的了解时，自然就能够将优秀的传统文化更好地传承下去，这对于增强我国的文化软实力而言，具有非常好的助力作用。

二、利用歌曲教学传承中国传统文化

小学音乐教学的歌曲简单、易懂，而且便于学生记忆，学习的难度不大，非常适合小学阶段的学生学习。在推动音乐教学和传承中国传统文化结合的过程中，笔者发现利用歌曲教学对于促进传统文化的传承具有非常不错的作用。

首先，我国拥有悠久的历史文化，在这条文化长河中包含很多的传统音乐文化，其中就包括无数传统歌曲。如我国的《诗经》，其中记录的很多诗歌，最初就是劳动人民口口相传的乐曲，在后来才被整理成诗歌，记录到书册中的。还有根据各种诗词改编的歌曲，被无数代人反复传唱，比如苏轼的《水调歌头》、白居易的《琵琶行》，等等。这些传统歌曲不仅具有非常深厚的文化底蕴，同时具有很高的音乐水准。教师如果能够将这些歌曲运用到小学音乐教学中，必定能够在很大程度上提高音乐教学的效果，达到提高学生音乐素养和加强传统文化传承的目的。

三、借助乐器教学传承中国传统文化

笛子、琵琶、二胡、唢呐等都是我国的传统乐器，它们各具特色，各有魅力，都拥有属于自己的辉煌时代。但是在后来的发展中，由于受到西方文化的影响，我国这些传统乐器逐渐受到冷落，与之相关的传统文化传承也因此受到了很大的影响。近些年来，传统乐器迎来了一波又一波的学习浪潮，越来越多的年轻人开始认识我国的传统乐器，感受来自这些传统乐器的魅力。

基于这样的情况，笔者认为教师在小学音乐教学中完全可以引入更多的传统乐器，诸如二胡、笛子、古筝，等等。每一样乐器都有专属于自己的一门文化，教师将这些乐器引入到小学音乐教学中，就能够将与之相关的传统文化带入课堂教学中，从而让学生接触到更多的传统文化，了解到更多中国灿烂的文明。这样不但可以加强乐器教学，让学生对我国的传统乐器有更多的了解，也能够让一部分传统文化更好地融入学生的生活中，不断地被传承下去。

四、结合中国传统文化对音乐教学内容进行丰富

目前小学音乐教学的内容主要分为以下几个大的板块：歌曲教学、乐器教学、乐理知识教学等。所使用的教材也是比较基础的，其中涉及的乐理知识内容较为简单和基础。因此，教师想要利用教材中的教学内容来达到强化音乐教学、促进传统文化传承的作用是很难的。在这样的情况下，就需要教师对小学音乐教学内容进行一定的丰富，比如通过传统文化这一途径，从中寻找到更多适合小学阶段学生学习的传统音乐文化知识，实现二者之间的有效衔接。这样就可以很好地实现对音乐教学内容的丰富，同时也能够让音乐教学具有更加突出的教化作用，提高传统文化传承教学工作的效果。

五、构建高效课堂，切实提高音乐教学效果，促进中国传统文化的传承

就目前小学音乐教学的现状而言，由于受到教学条件和教学手段等因素的限制，小学音乐教学的质量虽然尚可，但其效率较低，在一定程度上阻碍了教学的进步，不利于音乐教学工作的开展和传统文化传承教学工作的落实。因此，教师在教学中应当针对目前小学音乐教学中存在的问题展开具体的分析，大力推动高效课堂的构建，努力做到在音乐教学中效率与质量并重，使音乐教学的效果能够得到有效的提高。只有音乐教学开展好了，教师才能够更好地加深音乐教学和传统文化之间的联系，从而有效地促进传统文化传承教学工作的开展，为更好地提高传统文化教学效果而努力。

从整体教学情况而言，小学音乐教学的任务量并不是很重，教学的难度也不是很大。因此，很多教师在教学中容易过度放松自己，反而造成教学质量的下降。尤其传承中国传统文化又是一个较为枯燥的教学课题，很难引起教师的高度关注和重视，所以很多教师在音乐教学中并不是很注重传统文化的传承。对此，教师必须要端正自己的教学心态，树立正确的教学理念，在教学中重新审视音乐教学和传承传统文化之间的关系，这样才能够对教学工作做出更好的改进，早日迎来小学音乐教学的发展新局面，使我国传统文化的传承更加深入人心。

参考文献

[1]姬慧.小学音乐课堂中器乐教学存在的问题及对策[J].北方音乐，2019，39（06）：181+185.

[2]黄金花.打造趣味高效的小学音乐课堂的有效途径[J].广西教育，2013（41）：34.