中职英语教育教学中渗透工匠精神的思考

林晓鸣

【摘    要】现代社会是人才与技术的竞争，而中职院校承担着为社会输送高技术、高素质人才的重任，只有清楚认识到这一点，并在英语教育教学中合理进行工匠精神的渗透，才能确保培养出来的人才更好地满足社会发展需要，实现理想的发展目标。基于此，本文主要针对中职英语教育教学中渗透工匠精神进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

【关键词】中职英语  渗透  工匠精神

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.102

在2016年3月，李克强总理首次提出“工匠精神”这一理念，强调其是一种极致追求的精神，人们应该以良好、认真的态度对待工作，而不是将工作当成赚钱工具。我国当前正处于关键的转型阶段，而中职院校作为为社会输送人才的重要基地，应该明确这一点，并在具体教学中合理落实工匠精神，这样可以切实提升人才培养质量，为社会发展转型提供助力。不过就具体情况来看，部分中职院校人才培养观念落后，依旧侧重于对人才的技能和知识的培养，对于其他方面比较忽视，这样使得培养出来的人才难以满足社会发展需要，对于自身發展也有着很大的阻碍。就这方面来说，加强对中职英语教育教学渗透工匠精神的探究意义重大，具体分析如下。

一、中职英语教育教学中渗透工匠精神的意义

（一）提升学生综合素养

就中职院校学生而言，大多数都是因为中考失利而被迫进入中职院校，他们进校分数不高，英语基础较弱，学习习惯不良好[1]。如果中职院校教师依旧沿用传统老旧的教学观念和模式，将很难达成理想的教学效果。而合理渗透工匠精神则能很好地解决这些问题，有效培养学生对学习、生活认真负责以及刻苦钻研等良好品质，促使他们积极主动参与到英语学习中，最终实现对英语知识的掌握与综合素养的发展。

（二）促进教学模式创新

在传统教学模式下，中职英语教师在教育教学中往往侧重于知识的灌输，而学生只能被动接受，这样使得学生学习兴趣缺失，教学质量难以得到提升。而合理渗透工匠精神，以就业为导向，按照就业岗位目标要求组织开展教学，则能很好地促进学生职业能力的发展，帮助学生形成良好的职业道德观念。而且在这一过程中，教学模式也能得到创新，学生主体性可以得到充分体现，教学目标自然能更加高效地达成。

二、在中职英语教育教学中渗透工匠精神的措施

（一）深挖教学内容中的工匠精神

中职教育的主要目的就是为社会输送各种技能型人才，而英语教育教学的目标就是为社会输送英语技能型人才[2]。所以在具体英语教学中，教师应该结合企业岗位要求，合理进行职业素养的渗透，在加强学生技能培养的同时，还得注重他们创新、探索等相关能力的培养。除此之外，就中职英语教师来说，还应该深入分析教材内容，然后在此基础上实现理论结合实际。可以说，教材是教师教学和学生学习的重要依据，不过教材与教师的讲稿又不完全相同，要想将教材的作用充分发挥出来，需要教师做一个教学有心人，巧妙应用教材中的资源，挖掘其中的工匠精神，然后合理呈现出来。例如，在教学话题选择上，应该充分考虑学生所学内容、生活经验等，注重在未来的工作和生活中的实用性，而不是为了考试而教学。通过这种方式，必定能够达成理想的效果，促使中职英语教育教学质量有效提升，为学生今后的学习发展奠定扎实的基础。

（二）积极创新教学方法

中职英语教师在具体教育教学中，不仅需要引导学生多钻研和思考，更需要为他们提供钻研与思考的机会，而传统教学方法显然很难达到这一目标。为此，需要中职英语教师积极进行创新，在教学方法上深入钻研工匠精神。对于教学难重点，即便教师讲解得再如何详细和深入，还是不如让学生自己去探究和发现。

例如，在英语语法知识讲解完成之后，根据之前的复习方法，教师往往会先让学生复习所学语法知识，然后再组织学生完成各种练习题。在这种方式下，学生极易对英语产生厌烦的情绪，并且最终取得的效果也不是很理想。为此，教师可以先让学生绘制语法知识的思维导图，之后提供几道典型例题，留下充足的时间让学生思考与分析，最后再进行展示与相互点评。在思维碰撞下，学生对于本课程英语知识的理解必定会更加深入，英语学习兴趣可以很好地得到提升，勇于创新、思考钻研等工匠精神也能得到有效培养。

（三）发挥教师爱岗敬业精神

就中职学校英语教师而言，部分教师并不是从专业的师范院校毕业，没能接受系统的培训，所以他们对待英语教学的态度不是很严谨，缺乏足够的热情[3]。在这种情况下，中职学生也会逐渐受到影响，在面对英语学习上秉持得过且过的态度，这样不仅影响中职英语教育教学目标的达成，而且对于学生今后的发展也极为不利。

在工匠精神渗透中，教师扮演着十分重要的角色。为此，需要中职英语教师清楚认识到这一点，以身作则，通过自身爱岗敬业精神潜移默化地影响学生。而且，只有自身素质过硬、言行一致的教师才能获得学生的信任，教学活动开展也会更加顺利。比如在具体教学中，中职英语教师应该保证在课堂上不接电话、不无故缺席等。同时，每一节课开始前都应该做好教案，设置好目标，上课时饱含热情，切忌将生活中的不良情绪带入课堂。这样，必定能促使工匠精神得以更好地渗透，达成理想的教学效果。

三、结语

综上所述，在中职英语教育教学中合理渗透工匠精神非常有必要，能够提升教育教学质量，促使学生更好地发展。在实际渗透中，应该将德育精神当成主要任务，并且充分发挥教师的引导作用，以便有效激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到英语学习中，实现知识技能的掌握，同时深切领悟职业道德，为今后的发展做好铺垫。

参考文献

[1]刘源.浅析中职英语阅读教学中工匠精神渗透的实施策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，000（008）：189.

[2]吴美华.中职英语教学渗透工匠精神教育的实践研究[J].考试周刊，2019（40）：133.

[3]张爱玲.如何在中职英语课堂贯穿工匠精神教育[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（014）：198-199.