论如何提高高中英语课堂教学的趣味性

金莉

【摘    要】新课改的过程中提出了很多新的教学理念，其中一个具有历史突破性的教学理念就是：通过课堂的趣味性来提高课堂教学的有效性。这一理念的提出彻底打破只有抓紧课堂上的分分秒秒对学生进行教学才能提高课堂教学有效性的教学理念。但是很多教师对这个理念和教学模式还没有很深刻的认识和理解。本文就如何提高高中英语课堂教学的趣味性提出了自己的见解，希望对教育工作者有所启发。

【关键词】高中英语  课堂趣味性  学生

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.177

英语是一门外来语言，通过对英语的学习能够使学生掌握一门汉语以外的语言，对学生的学习具有重要意义。提高英语课堂教学的趣味性既是现代教学的要求，同时也能提高英语课堂教学的有效性，因此，应该引起教师的广泛重视。提高英语课堂教学的趣味性需要掌握一定的方法，只有方法得当才能达到预期的教学目的。我结合实际的教学经验，就能够提高高中英语课堂教学趣味性的方法展开论述。

一、转变教师传统的教学理念

教师在课堂教学中占有“主导”地位，因此，为了提高英语课堂教学的趣味性，转变教师传统的教学理念很重要。传统教学对课堂纪律的要求比较高，要求学生在课堂上要听教师的话，不能随意发言等，这些都使得学生在课堂上变得十分被动，只能被动地接受知识。有趣的课堂必然是轻松愉悦的，要想营造一个良好的课堂教学环境，就需要教师转变传统的教学理念，给学生提供一定的自由空间。

然而，想要有效转变教师已有的教学理念并不是一件简单的事情，只有教师的教学理念得到了真正的转变，课堂教学才能真正变得有趣。那么，该如何促进教师及时地转变传统的教学理念，将新的教学理念落实到实际的教学中去呢？一方面，学校要及时组织教师学习新的教学理念，使教师从理论上对新的教学理念进行全面把握;另一方面，学校应该组织教师进行实地考察，让教师去听有关趣味英语教学的公开课，切身体会提高课堂教学趣味性对提高课堂教学有效性产生的重要影响。只有教师的教学理念发生了转变，才能用新的教学理念去指导课堂教学活动，将能够提高课堂教学趣味性的因素运用到课堂教学之中，整个英语课堂教学才能变得妙趣横生。

二、通过“用英语”提高课堂教学的趣味性

英语作为一门世界性的语言，是人们进行沟通与交流的工具，因此，学生学习英语的最终目的也是为了有效的运用。在英语课堂教学的过程中，提高学生英语的应用能力，不仅对提升学生的英语素质有着重要意义，同时对提高英语课堂教学的有效性也有很大帮助。

在实际的教学中不难发现，如果让学生跟着教师读英语，学生的心理就处于一种平稳的状态，如果让学生在英语课堂上自习，学生的心态也十分平和，但是如果让学生自己领读英语或者表演对话，整个班级的学生就会异常兴奋。英语作为一门外来语言，对于中国学生而言，在对英语这门语言进行实际应用时会有一种奇妙的感觉，这种感觉可能是新鲜和畏惧的，也可能是好奇，教师应该积极地抓住学生在英语学习中的这一心态，提高英语课堂教学的趣味性。

对于教材上的内容，教师可以让学生编对话在课堂上表演，并且为每一个学生创造实际表演的机会。学生在表演英语对话的过程中，一方面要克服说英语的畏惧心理，另一方面还要不断地提高自己的英语表达能力，在这个过程中学生的英语交际能力得到了有效提升，学生会觉得学习英语是一件既刺激又有趣的事情，大大提升了学生的英语学习兴趣。教师还可以组织学生开展多种多样的英语活动，使英语课堂变得更加有吸引力。

三、加强师生之间的有效互动

在英语课堂教学的过程中，教师不应该把自己当作高高在上的教育者，而应该把自己当作学生的朋友，这样才能更贴近学生，拉近师生之间的心理距离，实现师生之间的有效互动。

语言的教学过程应该是一个不断进行交流的过程，教师在课堂教学的过程中一定要积极与学生互动，使整个课堂教学气氛变得异常热闹。当然，教师在与学生进行互动的过程中也要讲究方法，否则，即便教师很有激情，也难以有效调动学生的激情。为了更好地实现师生之间的有效互动，可以采用以下几种方法：

1.进行有效的问题设置。在英语教学的过程中，教师不应该一味地对学生进行知识的讲解，可以根据实际的教学环境与教学内容，为学生提出一些问题，让学生积极进行思考，并采用抢答的形式使学生的神经变得更加兴奋。学生争先恐后地回答问题，教师与学生融为一体，这样的课堂必然能够有效激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生提出问题。教师通过问题的设置能够实现师生之间的有效互动，那么，通过学生问题的提出，也能够实现师生之间的有效互动。对于学生提出的问题教师要及时作答，必要时可以引导学生进行深入思考，也能够达到促进师生进行有效互动的目的。

在实际的教学中，有效促进师生互动的方法还有很多种，教师应该结合实际的教学情况，选择最佳的方法，真正达到在提高课堂教学趣味性的同时提高学生英语学习效率的目的。

四、化抽象为具体

影响英语课堂教学趣味性的因素是多种多样的，尤其是高中英语教学，想要提高课堂教学的趣味性，要能够从高中英语的教学实际出发，找出影响课堂教学趣味性的因素，这样才能提高课堂教学的趣味性。我在实际的英语课堂教学过程中发现，影响学生英语学习兴趣的一个重要因素，就是学生在英语学习的过程中会遇到各种各样的困难，尤其是在语法学习的过程中会遇到更多的麻烦，面对困难，学生总是会变得比较消极，影响了学生的学习激情。这就提醒教师在英语课堂教学的过程中，要时刻意识到英语是一门外来语言，在教学的过程中要将抽象的知识形象化，便于学生理解，减少学生在学习过程中的思维障碍，学生能够顺利地掌握知识点，自然学习的信心就会倍增，对于学生的英语学习有很大的帮助，同时对提高学生的英语学习兴趣也有很大的帮助。

教师可以将比较抽象的知识通过学生实际生活中例子的形式呈现出来，学生不仅能够更好地理解知识点，而且对知识点的印象也会更加深刻。

本文對提高英语课堂教学的趣味性展开了论述。虽然提高英语课堂教学的趣味性很重要，但是，教师提高课堂教学的趣味性一定要建立在实际的教学情境的基础上，这样才能真正提高课堂教学的趣味性，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，并且能够持久地保持下去。